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初中生化学概念图形成过程的深度剖析：基于典型个案的探索

一、引言

1.1研究背景

初中化学作为一门基础自然科学课程，在培养学生科学素养和思维能力方面发挥着关键作用。化学是一门以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，其知识体系既包含微观粒子的抽象概念，又涉及宏观物质的性质与反应，具有很强的逻辑性和系统性。然而，当前初中化学教学现状面临着诸多挑战。

在教学方法上，部分教师仍采用传统的讲授式教学，过度注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和自主学习能力的培养。“一言堂”现象较为普遍，学生在课堂上缺乏主动思考和参与的机会，导致学习积极性不高。在这种教学模式下，学生对知识的理解往往