16.2《登泰山记》 课件（共17张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

登泰山记

姚鼐

●学习目标

●1.思维发展与提升：自主合作探究，反复朗读，整体感知，理通思路。

●2.审美鉴赏与创造：鉴赏描写自然景物的手法，提升对自然美的感悟力。

●3.文化传承与理解：领略五岳之尊的雄奇壮丽，培养学生对人生“不断攀

登以历绝美”的感悟，理解文人在山水自然中安放心灵的文化传统。

【环节一：课前导入】

●记者曾采访英国著名登山家乔治˙马洛里：为何想要攀登珠穆朗

玛峰？

●乔治回答：因为山就在那里！

●多么简单而又纯粹回答！因为山就在那里，2018年69岁的夏伯

渝成为我国第一位依靠假肢登上珠穆朗玛峰的人；因为山就在哪

里，1774年的除夕，姚鼐与挚友乘风冒雪，同登泰山。今天就

让我们跟随作者的脚步，一起去追寻最美的风景，去体会作者别

样的情怀！

【环节二：理思路，明路线】

●课前检测：

【学习任务一】

●国庆假期将至，泰安中学高一学生朱小纯想沿

着当年姚鼐的路线登泰山，请同学们为他设计出

国庆二日游的路线图。

●参考示例：

●第一天:从泰安城出发，由南麓登山，沿着中谷进入，再沿着西谷，到达山

顶，观赏泰山晚霞夕照。

●第二天:5点起身，在日观亭看日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫，

下午返程途中观看道中石刻、泰山松。

【环节三：赏美景，鉴手法】

●问题一：

●第二段中，作者经过艰难跋涉，到达山顶后看到了怎样的风光呢?请同学们

找出相关句子，大声诵读。然后请用散文化的语言把它描述出来。

及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，

而半山居雾若带然。（朗读）

示例：皑皑白雪覆盖着座座青山，明亮的雪光照亮南面的天空，

远处古老的泰安城沐浴着夕阳的余辉，汶水和徂徕山相依，山水如

画，俯瞰半山腰上，云雾环绕宛如轻柔的腰带。

●问题二：

●作者是如何描绘这幅画面的？

●及既上，苍山负雪，明烛天南;望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，

而半山居雾若带然。

拟人:不说白雪覆盖苍山，而说苍山背负白雪，赋予苍山以生命，

新颖传神。

比喻:半山腰雾气环绕，像腰带一般

化静为动:青山背负冰雪，赋予静态的青山以动感。

问题三：重点朗读第三段，这一段写了泰山日出的五幅画面，

请概括画面内容，并从以下角度鉴赏，完成表格。

【学习任务二】

●假如要你拍摄这段泰山观日出的小视频，请根据文章内

容，撰写一段解说词。

●要求：解说中要有对日出景色的基本介绍，解说得有诗

情画意。

●示范：

●晨登日观峰，海水黄金熔。

●凌晨破晓，举目东方，晨曦渐露，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵;

●放眼远眺，山峰隐现，博戏争赌，天边云带异色，瞬间云霞五彩;

●旭日渐出，红光摇荡，喷薄四射，群峰皆被浸染，大地一片光明。

【环节四：思文本，悟情怀】

●深入文本，思考作者在何时何天气下在何路途登山？

●时间:月丁未(除夕的前一天)

●天气:乘风雪苍山负雪，明烛天南

●大风扬积雪击面雪与人膝齐（风雪交加）

●路途:崖限当道

●道中迷雾冰滑，磴几不可登充满艰险（充满艰险）

●自京师，历..，穿…，越..，至于泰安

●四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余（山高路远）

【学习任务三】

●冬天登山已不多见，选择除夕之日观日出更是罕见，在万家团聚

共度佳节之日，作者乘风冒雪，一步步走上冰滑的石阶，于泰山

之巅翘首迎接红日喷薄而出，同学们从中能感悟到作者怎样的情

怀呢？小组讨论后，汇报交流。

●书香组:“江山留胜迹，我辈复登临”，自古以来，泰山以其五

岳之尊的雄奇壮丽吸引了历代众多文人雅士，200多年后读此文，

仍然可以感受到作者那颗热爱祖国、热爱名山大川的心。

●尔雅组:王安石在游褒禅山后感慨“世之奇伟瑰怪非常之观，常

在于险远”，毛主席也曾说“无限风光在险峰”，若想探寻最美

的风景，若想登临人生至高境界，风雪交加又何妨?那壮美的泰

山日出就是对作者不惧风雪，艰难攀登的最好奖赏。登上泰山之

巅，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。

【环节五：阅群文，解文化】

●结合创作背景，对比苏轼“夜游赤壁”与姚鼐“登山临

雪”的“目的”有何异同?

●苏轼的赤壁，姚鼐的泰山

●异:苏轼被贬黄州，仕途坎坷，人生低谷，夜游赤壁，把悲喜之情与超然物

外的人生之理融入赤壁“水月”中，实现了乐观豁达的精神突围;

●姚鼐养亲辞官，仕途尽头，人生路口，登山临雪，把赞美之情与攀登以历

绝美的人生之理融入苍山“风雪”中，实现了超然洒脱的心灵安放。

●自然山水，安放心灵

●同:二