主题班会课件—远离校园欺凌 通用版.pptx

心理辅导助力远离校园欺凌主讲人：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02校园欺凌案例分析Part03校园欺凌的表现行为Part04如何杜绝校园欺凌

校园欺凌的特点Part01第一部分

特点一心理的复杂性受害者的心理：受害者往往会产生恐惧、自卑、焦虑、抑郁等负面情绪，甚至可能会出现自暴自弃、逃避学校等行为。例如，一个学生长期受到欺凌，可能会变得沉默寡言，不愿意上学。

特点二后果的严重性对受害者的伤害：校园欺凌会对受害者的身体和心理健康造成严重伤害，可能导致受害者出现心理障碍、学习成绩下降、社交能力受损等问题。例如，一个学生长期受到欺凌，可能会出现焦虑症、抑郁症等心理疾病。

特点三形式的多样性直接欺凌：包括身体攻击、言语攻击等直接的伤害行为。间接欺凌：包括孤立、排挤、传播谣言等间接的心理伤害行为。

特点四群体性校园欺凌往往不是单个学生的行为，而是可能涉及多个学生。例如，一个学生被一群学生欺负，或者一个班级的小团体对另一个学生进行排挤。群体性欺凌行为往往更加复杂和难以处理。

校园欺凌案例分析Part02第二部分

Part02突校园欺凌案例一邵某某原为柘城县某中学学生，在学校附近胡同内，邵某某等人先后无故殴打孟某某、张某某，并索要钱财，造成二人不敢上学。经法医鉴定，孟某某、张某某的伤情均属轻微伤。

Part02校园欺凌案例二某中学有一名学生被同学刺伤致死。当地公安发布警情通报，经查，被害人戴某（男）与犯罪嫌疑人戴某铭（男）系同班同学。当日二人因琐事发生争执，戴某铭持水果刀将戴某刺伤，后经紧急送医抢救无效死亡。目前，戴某铭已被刑事拘留，案件正在进一步侦办中。

Part03校园欺凌案例三刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

Part04校园欺凌案例四2021年8月14日，有网友发布视频称，安徽歙（shè）县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

校园欺凌的表现行为Part03第三部分

行为一网络欺凌网络欺凌是通过互联网和社交媒体对受害者进行攻击。辱骂和攻击：在社交媒体、聊天软件上辱骂受害者，使用侮辱性语言。传播不实信息：编造并传播关于受害者的虚假信息，如恶搞照片、编造故事等。

行为二群体欺凌群体欺凌是指多个学生共同对一个或多个学生实施欺凌行为。集体排挤：一群学生联合起来排斥某个同学，使其无法融入集体。集体威胁：一群学生一起威胁受害者，使其感到害怕。

行为三性别差异欺凌性别差异也会导致不同的欺凌行为。男生欺凌：男生更倾向于身体攻击，如打架、推搡等。女生欺凌：女生更倾向于言语攻击和心理攻击，如孤立、传播谣言等。

行为四年龄差异欺凌不同年龄段的学生在欺凌行为上也有所不同。低年级学生：更倾向于身体攻击，如抢夺玩具、打架等。高年级学生：更倾向于言语攻击和心理攻击，如传播谣言、孤立排挤等。

如何杜绝校园欺凌Part04第四部分

Part01学校层面完善法律法规：应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。

Part02学校层面加强社会参与：社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌者提供问题解决方案及心理创伤治愈，力争减轻欺凌给学生带来的身心伤害，也向欺凌者提供心理援助。

Part03家庭层面加强家庭教育：家长应教育子女尊重他人，不参与任何形式的欺凌，并注意孩子的情绪波动，及时发现并处理欺凌问题。培养孩子的人际交往能力：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力。

Part04个人层面增强自我保护意识学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。学会应对和报告面对欺凌，学生要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或信任的成年人报告。在能力范围内帮助被欺凌者，拒绝成为旁观者或帮凶。

谢谢大家的倾听！主讲人：某某老师