Module5_Unit2公开课教案【辽宁大连】.docxVIP

PAGE2

Module5Unit2公开课教案【辽宁大连】

授课教师：辽宁省大连市甘井子区蓝城小学李娜

一、教材分析

本课位于本册教材内容中间部分，是在第四模块学习can之后，在第四模块中学习如何用can来询问他人的能力Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本模块则是用CanI…?向他人提出自己的申请，教授时要与上一模块知识做好区分。第五模块第一课时已经教授CanI…?这个句型，学生们基本掌握，本节课作为巩固课，在继续学习上节课的句型的基础上，出示不同的情境，让学生感受不同情况下都可以发出什么样的请求。

二、学情分析

对于本课所学基础句型CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.已经在上节课教授过，大部分学生基本掌握句型结构，这节课是一个巩固拓展运用的过程。学生可以在不同的情境下运用所学语言。三年级学生在英语学习中已经掌握一定的方法，并且学习兴趣比较高涨。他们喜欢用英语表达，喜欢参与有趣的课堂活动。因此在本课教学设计上，我主要采用情景教学法以及任务型教学法。

三、教学目标

（一）语言知识目标：

1.功能：请求获得允许。

2.语法：学生能运用CanIcomein?

3.词汇：学生能理解运用：library,worry。

4.语音：感知学习library中字母“i”的发音。CanIcomein?的两个连读。（二）语言技能目标：

1.听、说目标：学生能听懂、会说CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.Don’tworry!

2.读：学生能认读单词library,worry。

3.写：学生会写四会单词library,worry。

（三）运用：

学生能运用“CanI…?”发出请求。

（四）情感态度：

学生们在遇到困难时能大胆的向别人发出请求，请求时要用礼貌用语；学生之间要互相帮助。

（五）学习策略：

通过体验、参与实践等活动，学生学会合作学习，体验成功的喜悦；能进行询问和交际。

（六）文化意识：

对简单的请求做出相应的反应。

四、教学重点

1.认读单词library,worry。

2.CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.的正确问答。

五、教学难点

1.单词library的发音，字母“i”的发音。

2.在不同情境下正确运用所学句型。

六、教学步骤

(1)Revisionandleadin.4’

1.Greetings:“Goodmorning!”toeveryone.

2.Enjoyasong:“Ican’tdoit.”Listenandanswermyquestions.

Q:Whatcantheydo?

Ss:Icanhelpyou.

德育：互相帮助。

【设计意图】歌曲主题是“遇到困难时向别人发出请求，朋友之间互相帮助”。为本课所设计的情境起到很好的铺垫作用。并在歌曲后提问，复习以前学习的can。

3.Review:TalkaboutAmy’srequests.

Q1:CanIhaveadrink,please?

Q2:CanIwatchTV,please?

Q3:CanIhaveanicecream,please?

Q4:CanIgototheshop,please?

Q5:CanIhaveacake,please?

T:Chooseoneaskwithyourpartner.

德育：Areyouapolitechild?Weuse“please”,OK?

Teach:polite

【设计意图】复习上节课的知识，让学生快速回忆起重点句型CanI…?为本课学习打好基础。

4.Talkaboutthedog’srequests.完成活动一。区分Canyou…?CanI…?Showthetitle:CanIcomein?

【设计意图】完成活动一内容，区分can在不同句子中表达的不同含义，并出示本课题目：CanIcomein?

(2)Taskpresentation.1’

当我们遇到困难时要发出请求，运用本课所学的句型CanI…?向他人发出你的请求吧。

【设计意图】明确今天所学的重点句型，了解如何运用所学知识完成本课任务。

(3)Testteaching.15’

1.尝试练习。

T:Showsomepicturesofourlibrary.

Q:Whereisit?

Ss:Thisisou