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Unit5Whatdotheydo？第二课（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕译林版（三起）英语五年级上册Unit5Whatdotheydo？第二课展开，内容包括询问和描述人物职业，以及日常生活中的动词短语。具体内容包括：学习询问职业的句型，如Whatdoyoudo?，以及职业词汇如teacher，doctor，policeman等；通过图片和情景模拟，让学生学会运用动词短语描述人物动作，如playfootball，readabook等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的职业词汇和动词短语有紧密联系。学生在本节课中将继续复习和巩固职业词汇，并学习新的动词短语。此外，本节课的教学内容也与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生的语言实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。首先，通过角色扮演和情景对话，提升学生的语言运用能力，使他们能够用英语询问和描述人物职业。其次，通过学习职业相关的文化背景知识，增强学生的文化意识。最后，通过参与课堂活动，学生将提高在社会生活中运用英语进行交际的能力，增强自信心和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问职业的句型结构，如Whatdoyoudo?，并能够正确运用。

-重点二：识别并正确使用与职业相关的词汇，如teacher，doctor，policeman等。

-重点三：学会使用动词短语来描述人物动作，如playfootball，readabook等。

2.教学难点

-难点一：正确理解并运用Whatdoyoudo?句型，特别是对于时态和语气的掌握。

-难点二：在词汇运用上，学生可能对某些职业词汇的发音和拼写感到困难。

-难点三：动词短语的正确使用，包括理解动词与名词的搭配以及动作的连贯性。

-难点四：在情景模拟中，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入到对话中，缺乏实际运用能力。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-对于句型结构，通过反复练习和游戏化的教学活动，如“Simonsays”游戏，来强化学生的语感。

-对于职业词汇，利用图片和实物教学，帮助学生直观记忆。

-对于动词短语，通过角色扮演和动作示范，让学生在语境中学习。

-对于实际运用，设计真实的交际场景，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和纠正。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如职业相关的图片、模型）。

-课程平台：电子课本平台、在线英语学习软件。

-信息化资源：职业相关的视频片段、音频材料、在线互动游戏。

-教学手段：挂图、卡片、教学PPT、互动白板。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatpeopledointheirdailylives?”来激发学生的兴趣，并引导他们思考职业话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的职业词汇和动词短语，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问职业的句型结构Whatdoyoudo?，强调时态和语气的正确运用。

-举例说明：教师通过展示不同职业的人物图片，如doctor，teacher，policeman等，引导学生用Whatdoyoudo?询问他们的职业。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相询问彼此的职业，并使用Whatdoyoudo?句型进行回答。

3.词汇学习（约10分钟）

-教师展示职业词汇卡片，如doctor，teacher，policeman，nurse等，让学生跟读并拼写。

-学生进行词汇接龙游戏，每个学生说出一个职业，下一个学生说出与该职业相关的动词短语。

4.动词短语学习（约10分钟）

-教师展示动词短语卡片，如playfootball，readabook，watchTV等，让学生跟读并理解其含义。

-学生进行情景模拟，教师给出一个场景，如playfootball，让学生用所学动词短语描述动作。

5.情景对话练习（约15分钟）

-教师准备一系列包含不同职业和动作的情景对话，让学生分组进行角色扮演。

-学生在角色扮演过程中，运用所学句型和词汇进行交流，教师巡回指导。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师给出一张包含不同职业和动作的图片，让学生用Whatdoy