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高职学生体态语言与仪表礼仪教育的创新路径研究

［摘要］随着社会持续发展和人际交往日益频繁，社会对具备综合能力的人才需求愈发迫切，其中对学生的体态语言与仪表礼仪教育提出了更高要求，高职学生的综合素质能通过其体态语言与仪表礼仪反映出来。为此，首先分析了高职开展学生体态语言与仪表礼仪教育的意义，其次从教育理念、教育方式、教育氛围、教育队伍等方面分析了高职学生体态语言与仪表礼仪教育存在的问题，并提出了针对性的教育创新路径，旨在帮助高职学生树立正确的观念，以更加自信、得体的形象展现自我。

［关键词］立德树人；体态语言；仪表礼仪；创新路径；知行合一

在高职学生德育中，体态语言与仪表礼仪教育是不可或缺的部分，对自制力相对比较弱的高职学生而言，若是在成长阶段未能接受系统的体态语言与仪表礼仪教育的浸润，那么在社交互动、校园生活中，他们不仅难以做到自尊自爱，还容易出现体态失当、礼仪欠缺等行为。鉴于此，深入开展对高职学生体态语言与仪表礼仪教育的研究，目的在于引导学生“学礼、知礼、守礼、用礼”，借此帮助他们健全人格、塑造良好的个人形象，同时助力他们树立正确的世界观、人生观、价值观，进而有效提升他们的核心素养。

一、高职开展学生体态语言与仪表礼仪教育的意义

（一）培育学生社会主义核心价值观

为了强化大学生对他人的尊重意识，培养良好的行为习惯，高职学校需加强体态语言与仪表礼仪教育，这与培育大学生社会主义核心价值观高度契合。从知行合一的角度出发，深入挖掘个体内在的道德情感与意愿，促使社会主义核心价值观不仅内化为个人的深层意识，更融入社会的普遍共识之中，进而转化为个人与群体行动的重要准则。在培育学生社会主义核心价值观的过程中，体态语言与仪表礼仪教育发挥着重要的作用。因此，高职学校应拓展教育的广度和深度，构建一套长效教育机制，通过多样化的形式对学生进行全方位的引导，以达成立德树人这一教育的根本使命。如此不仅能有效培育学生的社会主义核心价值观，更能有力推动社会的全面进步与发展。

（二）提升学生就业竞争能力

在当前就业环境严峻、岗位竞争激烈的背景下，职业素质已成为企业和各类组织遴选人才的首要考量。因此，对于即将步入社会的高职学生而言，提升其职业素质、增强个人在职场上的竞争力显得尤为迫切和关键，扎实的专业知识与技能是其求职路上的坚实基石，而求职过程中的体态、礼仪表现则是他们的加分项。鉴于此，对学生进行系统的体态语言与仪表礼仪教育显得尤为重要，教育的目标在于让学生在不同场合、面对不同对象时，都能迅速明确自己的角色定位，掌握称呼、介绍、问候及待客的规范和技巧，从而提高高职学生的职场适应能力。

（三）增强学生身体素质

体态语言与仪表礼仪教育旨在对学生进行全面素质教育，培养其综合能力，塑造优雅体态。该教育以人体科学理论为依据，致力于改善学生的体态基础，提升身体的灵活性与可塑性。同时，高职学生通过学习体态语言与仪表礼仪教育，能纠正自身站立、行走及交际姿态，进而提升其外在表现力与职业形象，使其在不同场合能展现出恰当的仪表风范[1]，塑造出既符合职业要求又独具个人特色的外在形象。因此，高职学校通过开展体态语言与仪表礼仪教育，助力学生在毕业后快速适应职业劳动对身体素质的要求，为其将来在劳动岗位上取得优异成绩奠定良好的基础。

（四）促进社会进步

社会的发展与进步离不开高职学生对社会规范的理解和遵循，而高职学校推行的体态语言与仪表礼仪教育对社会进步具有积极的推动作用。纵观当前发展，开展体态语言与仪表礼仪教育既顺应了时代的发展需求，也是各高职学校义不容辞的责任与使命。高职学校的德育目标是培养具有文化素养、纪律观念、道德品质、知书达礼的人才，高职学校通过体态语言与仪表礼仪教育对大学生进行全面培养，不仅能影响和塑造大学生的世界观、人生观、价值观，而且能提升大学生的人际交往能力[2]，使他们能以成熟的方式来处理生活中的各种事情、以乐观向上的心态应对生活中的不如意。此外，体态语言与仪表礼仪教育还能教导学生如何关心他人，培养他们的同情心与同理心，促使他们形成内外兼修、言行一致的良好品质，为其日后步入社会做好充分准备。

二、高职学生体态语言与仪表礼仪教育存在的问题

（一）高职学校对体态语言与仪表礼仪教育的发展重视不够

当前，众多高职学校虽然将教育和培养学生成为社会中坚力量视为德育的最终目标，并明确提出了“德智体美劳全面发展”的教育宗旨，致力于为学生营造一个优越的学习环境，然而在实际过程中这些高职学校难以达到德育应有的标准，甚至部分高职学校并未重视德育。虽然在教育中不要求高职学校德育达到最深层次，但若是连基本的文明礼貌、人际交往礼仪都未能足够重视，这显然是不可接受的。鉴于学生正处于塑造良好行为习惯的关键时期，高职学校应把握这一契机，强化学生的体态语言与仪表礼仪教育。

（二）体态语言与仪表礼仪教育方式