初中语文《行路难》说课稿.pdfVIP

今泰学院推荐文档

初中语文《行路难》说课稿

Onthecoursedraftofdifficultjourne

yinjuniorhighschool

编订：JinTaiCollege

第1页共9页

今泰学院推荐文档

初中语文《行路难》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委、老师们：

大家好!

我是xxx，我说课的题目是《行路难》。

说教材

它是人教版八年级（下）第六单元中的一首诗，是李白在离

开长安时的心情写怀。他借乐府旧题《行路难》酣畅淋漓地抒发

自己的茫然、悲愤以及仍然执着于理想的强烈自信。这首诗突出

的一个特点就是诗人的情感波澜起伏、跌宕变化。诗人的情怀时

而失落苦闷，迷惘不知所措;时而充满希望，信心倍增;继尔又彷徨

无据感时伤逝;最后又能豪情万丈，豁达自信。其中适当运用长短

句、感叹词，使诗感染力倍增。

第2页共9页

今泰学院推荐文档

通过这首诗的教学，我准备达到以下目标：

1.抒情诵读。

《新课标》提出：7-9年级的学生“诵读古代诗词，有意识地

在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。”在反

复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调

、节奏的变化。

2.品味形象、富于变化的语言。

新课标要求学生“能品味作品中富于表现力的语言”。

3.体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上

的情怀。

“三分诗七分读”，所以诵读是本文的一个教学重点;囿于时代

和年龄的限制，体会诗人矛盾的感情是本课的教学难点。

在教学思路和理念上我遵循以下几点：

1.新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代教育

家魏书生、钱梦龙等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。

第3页共9页

今泰学院推荐文档

在本课教学中，引导学生自学、教会学生学习是我们的目

，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。

2.语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资源

，培养学生查资料的能力和习惯，并且在网上发表自己的意见和

见解，全面提高自己的语文素养。

按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法：

1.自主学习法要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如

课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过

自学，应基本读准字音、理解课文内容。

2.诵读品味法要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能

通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可

以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。

3.创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神

。

我的教学过程主要安排这样几个板块：

第4页共9页

今泰学院推荐文档

1.诗意导入：在中华民族源远流长的文化史上，有一个人曾神思

遨游于天地，用诗句自由地幻化天上人间之景，他被人们称为“谪

仙人、诗仙”他就是李白。请同学们回想一下，我们曾学过他的哪

些作品。通过这一环节，既联系了旧知，又为学生营造了一个诗

意的古典文化氛围，为后面的学习打下了基础。

2.倾听作品，创设情境

列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用，他

说：

“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。

”由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。所以在

教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。教