第18课《毛主席在花山》（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）.docxVIP

第18课《毛主席在花山》（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《毛主席在花山》紧扣六年级语文上册教材，以毛泽东主席在花山的革命活动为切入点，通过分析课文内容，让学生了解革命先辈的崇高精神和伟大事业，培养他们的爱国主义情怀和民族自豪感。课程设计注重引导学生自主学习，激发学生的探究欲望，同时结合实际，锻炼学生的语言表达能力和审美能力。

二、核心素养目标

培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，引导学生深入感受文本中的革命精神和英雄气概，增强文化自信；提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，让学生学会运用文学语言表达自己的情感和见解；培养良好的审美情趣，引导学生从文学作品中体会美，提高审美鉴赏能力。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们在知识层面，对中国的革命历史有一定了解，但具体到毛泽东主席在花山的革命活动，可能缺乏深入了解。能力方面，学生的阅读理解能力逐步提升，但分析概括、情感体验等能力仍需加强。素质上，学生的爱国情怀和民族自豪感有待进一步培养。行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、表达不够自信等问题。这些因素对课程学习有一定影响，因此教学设计需关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时注重提升学生的综合素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导，让学生逐步深入理解课文内容。

2.设计互动式教学活动，如组织学生进行“重走革命路”的角色扮演，以增强学生的参与感和体验。

3.运用多媒体辅助教学，展示花山革命历史图片和视频，直观呈现历史场景，激发学生的学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分享对毛主席革命精神的感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛主席在花山的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道毛泽东主席吗？他在中国历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于毛主席革命活动的图片或视频片段，让学生初步感受毛主席的伟大事迹。

简短介绍毛主席在花山的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毛主席在花山基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛主席在花山的基本情况、活动内容和历史意义。

过程：

讲解毛主席在花山的主要活动，包括他的讲话内容、决策过程等。

详细介绍毛主席在花山的革命精神和思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.毛主席在花山案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛主席在花山的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的毛主席在花山的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毛主席在花山的革命精神。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何传承和发扬毛主席的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毛主席在花山相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毛主席在花山的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毛主席在花山的历史意义和现实价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毛主席在花山的基本情况、活动内容、案例分析等。

强调毛主席在花山对革命事业的历史贡献，以及其精神对当代的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于毛主席在花山的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行毛主席的精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对毛主席在花山的历史背景、活动内容、讲话精神等有了全面而深入的了解，能够准确描述毛主席在花山的重要活动，以及这些活动对革命事业的影响。

2.思想认识：学生在学习过程中，对毛主席的崇高品质和革命精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

3.能力提升：学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作沟通能力、表达能力和问题解决能力。通过角色扮演等活动，学生的想象力和创造力也得到了提升。

4.情感体验：学生在学习毛主席在花山的事迹过程中，感受到了革命先辈的