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第四节地形图的判读
一、课标与教材分析课标要求：
●在地图上区分方向、判读经纬度量算距离。
●在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读破的陡缓，估算海拔和相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。
课标与教材
概念体系
行为条件
行为动词
行为程度
学会阅读地图
1.21台湾岛卫星影像，1.22台湾岛地图，1.23地平面上的八个方向，1.24经纬网地图，1.25常用图例，1.26山东省地图，1.27校园鸟瞰图，1.28校园平面图
读图区分，判读量算，识记图例。动手绘制
在地图上区分方向，判读经纬度量算距离。
选择适用的地图
1.29不同比例尺的地图，1.30现代高科技地图的应用，1.31中国地图，1.32北京市地图，1.33中国主要交通干线图
读图比拟，查找，选择，列举，应用。
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实力。
等高线地形图
1.34地面高度的计算，1.35等高线示意图，1.36等高线地形图上不同的山体部位，
读图识别，读图判读，读图估算，读图绘图。
在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读破的陡缓，估算海拔和相对高度。
分层设色地形图
1.42分层设色地形图和地形素描图
读图识别，读图判读，读图估算，读图绘图
在地形图上识别五种主要的地形类型。
地形剖面图
1.43地形剖面图的绘制方法。
读图识别，读图判读，读图估算，读图绘图
绘制地形剖面图
教学目标
知识目标：
通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等根本知识
能力目标：
通过绘图、计算、比拟以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上区分方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。
情感目标：
通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教材分析：
第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的根底知识和根本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这局部内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
学情分析：
由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性〔其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图〕，目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。
【重点】
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上区分地面的上下起伏和地形类型
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上区分方向
3.等高线地形图的判读
【课前准备】
1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图〔世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图〕、投影仪或计算机、等高线模型、
3.教学课件：
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学过程】〔导入〕同学们你们见过地图吗，都有哪些类型的地图呢，有什么用图呢？学生讨论后答复：〔略〕。请比拟一下地球仪和地图区别在哪里？
比拟工程
地球仪
地图
相同点
作用
都是学习地理、获取地表信息的重要工具
制作
地表空间及事物都经过缩小，内容都经过了选择和概括
形状
球面体
平面图
优点
各地理事物的空间位置关系符合实际，可表现运动状态以及一些特点
方便使用，所表现的范围内容及详略等有多种类型、规格，适应多种用途
缺点
携带不便，所反映的地理信息量有限
各地理事物间的空间位置关系、面积和形状等有变化
教师提出问题：1、假设我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？〔黄山导游图〕
2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？〔世界地图〕
3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？〔买一张北京交通图〕请同学们结合P21活动1
〔过渡〕通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不
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