第一章动物的主要类群教学设计-人教版生物八年级上册.pdfVIP

2023.2024学年度第一学期

八年级生物学教学设计

八年级上（册）《生物学》课程纲要

【课程类型工必修

【教材】：民教育出版社义务教育教科书2012版

【授课时间】：35课时

【设计者】XXX

【授课对象】：八年级学生

【背景分析】

1、学生的知识基础和学习能力

本学期学生已经经历了一年的生物学课程学习，初步具备一定的知识基础、

知识结构以及观察能力，逐步具备动手、动脑和思考能力，能够对抽象概念进行

总结和归纳。学生已经了解生物分类，但是第一次接触动物分类和其他微生物与

病毒，但生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛

比较活跃。学生比较遵守课堂纪律。

2、教材构建了新的知识体系

突破传统的学科体系，构建突出与生物圈的知识体系：即突出体和类

活动的内容，突出生物圈，突出与生物圈的关系，引导学生认识各个类群的生

物在生物圈中图和生存、延续和发展，对生物圈有什么意义，进而认识生物和生

物圈与类的关系，树立与自然和谐发展的观点。重视科学探究，安排了系列

化、多样化的科学探究活动，注重科学方法教育，重视科学探究能力培养的梯度

设计，并关注生命科学的新发展，提升学生应当具备的科学素养。

3、义务教育阶段教育政策的改革

国家贯彻执行新课程标准、有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外

培训负担的“双减”工作，学校教育教学质量和课后服务水平进一步提升，作业

布置更加科学合理，将教育回归为“初态”，促进孩子的全面发展与健康成长。

【学期总目标】

通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

1.掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念。

2.初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力。

3.初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学

问题。

4.初步确立严谨求实的科学态度，乐千探索生命的奥秘。

5.树立健意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会。

【学期具体目标】

生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程学习而逐步形成的

正确价值观、必备品格和关键能力，是生物学课程育人价值的集中体现，主要包

括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。

知识与技能目标：获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生

物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。知道生

物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

能力目标：能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的

实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步

学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施

计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实

践能力和创新能力，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产

或社会实际问题。

情感态度与价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况,

培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。乐于

探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注

与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识逐步养成良好的生

活与卫生习惯，确立积极、健的生活态度。

【课程内容】

教学进度表

周起止日期教学内容备注

次

19.1—9.31.起始课