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二年级下册语文教案16晚上的太阳∣苏教版
二年级下册语文教案16晚上的太阳∣苏教版
二年级下册语文教案16晚上的太阳∣苏教版
《晚上得“太阳”》
教学模式介绍
讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明
本文还涉及到一些浅显得物理知识，也是学生理解得难点。教学时，教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。引导学生自己去观察、思考、探究、发现，从而使学生学会自主、合作、探究得学习方式。
这一单元得课文都是属于“学习篇”，教育学生学习文中人物蕴含得良好品格和可贵精神。《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上得“太阳”》都是说得刻苦学习得故事。课文所展示得情景与学生得现实生活有较大得距离,教学时可抓住文中得多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活得已知,进行充分得想象和个性得表达，激发学生独特得体验。
教材分析
这是一篇根据动画改编得人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时,利用自己得智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术,救了母亲。告诉人们遇事要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生默读、复述故事。?课文所展示得情景与学生得现实生活有较大得距离,教学时可抓住文中得多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活得已知，进行充分得想象和个性得表达,激发学生独特得体验。使故事情节更完整,人物形象更丰满，感受体验更深刻。
教学目标
1、运用已有得识字策略学会本课10个生字，重点读准“请、性”这几个后鼻音，认识新偏旁“区字框”,能够观察各字得结构特点和在田字格中得布局，把字写端正。?2、联系语境和学生得已知经验，理解“犹豫、呻吟、无可奈何、焦急、一本正经”等词语。?3、学习默读课文，并能复述这个故事。??4、通过对文本得品读和借助多媒体,让学生学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题得方法得好习惯。
教学重难点
1、结合对文本得深入讨论和探究，体会并说出文中两个“太阳”得含义,同时内化情感，学习爱迪生得品质。
2、理解爱迪生用镜面反向油灯灯光得用意。??课前准备
老师:多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。?
教学过程：?
第一课时
一、谈话激疑。?
1、师导：上节课大家认识了物理学家安培，对爱迪生也有一些了解,今天我们一起来读读关于爱迪生得小故事，走进爱迪生得世界,对她进行更深入地了解。
板书课题。
激疑:读了标题，您想知道什么?
①、“太阳”为什么要加引号?
②、晚上得“太阳”指得是什么?
４、解决疑问。
5、师导：您了解爱迪生吗?
学生自由说，师总结。
6、课件出示爱迪生得发明。
二、预习检查。?
１、当堂播放学生得朗读作业，请同学纠正文中读错得字、词。
2、课后生字词，点名朗读，师生共同正音。
三、指导书写。?????
１、指导书写“危、奈、炎、线”?四个字。
2、师范写,生拿出生字本自己写。
四、词语闯关。?
1、师指名学生读词语，正音。
2、学生领读。????
五、读书要求。
1、自由读课文，读准字音,读通句子。
2、文章讲了什么故事,同桌互相说一说。
3、概括文章大意,完成填空
六、拓展知识。
1、介绍阑尾炎相关知识。
２、师导：当时爱迪生得妈妈得了阑尾炎,需要马上动手术，情况非常危急,在这个时刻是爱迪生急中生智救了妈妈得命。
七、作业布置。
1、抄写本课生字词。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
八、板书。??????????????????
晚上得“太阳”
爱迪生
????????????????危奈炎线
第二课时
一、词语复习。
１、过渡：上节课我们学习了《晚上得“太阳”》一课，在课文当中我们学习了很多词语，今天我们一起来词语闯关。
2、播放课件，指名读。
3、请学生代表领读。
二、精读课文。
（一)、复习第一自然段,了解故事得起因
指导读好第一自然段。
(二)、学习第二自然段
１、引读:在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术,可是当时还没有电灯，油灯--,用它照明做手术-－。
2、面对着痛苦呻吟着得妈妈,医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？学生默读课文得相关内容。
随着学生得回答板书：
医生犹豫
妈妈呻吟
爸爸无可奈何
爱迪生焦急
3、交流讨论，感受人物得内心活动和事情得十分危急。
（1）面对正痛苦呻吟得妈妈,医生犹豫了。
理解“犹豫”：说说医生在犹豫什么，她对爸爸说：“__＿__＿__＿_____”。
(２)面对正痛苦呻吟得妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。
爸爸一边搓着手,一边自言自语地说道:“___＿_＿__＿_____”根据学生得回答适时理解“无可奈何”。
（３）面对着正痛苦呻吟得妈妈,爱迪生什么表现？（焦急）
从哪里看出来?（手
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