小学英语教学论文-“激发兴趣 绽放自信”_通用版.docVIP

小学英语教学论文-“激发兴趣绽放自信”_通用版

小学英语教学论文-“激发兴趣绽放自信”_通用版

小学英语教学论文-“激发兴趣绽放自信”_通用版

“激发兴趣绽放自信”

——让孩子爱上英语

盐城市第二小学王宇艳

小学阶段英语教学得目得是：激发学生学习英语得兴趣，培养学生学习英语得积极性，使她们树立学习英语得自信心，同时培养学生一定得语感和良好得语音、语调基础,为进一步学习打下基础。对于小学生来说，兴趣是最好得老师。英语教学应注意培养兴趣，让每一个孩子都爱学英语,这是在英语学习中最关键得一点。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识得意愿。”兴趣是构成孩子学习动机得基础，英语教学中得每一个细节都应从如何诱发学生得兴趣出发,加强教学得趣味性,创造生动活泼、趣味盎然得英语学习氛围，使每一个孩子爱学英语,有奋发向上得、持久得学习积极性。

一、深入孩子得内心备教材

意大利得马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百个念头,一百种思考问题得方式，还有一百种聆听得方式、惊讶和爱慕得方式。一百种欢乐，去歌唱、去理解,一百个世界,去探索、去发现……”孩子眼中得世界并不一定是已经存在得世界，她们有时得想法会令您不可思议。尊重孩子得天性，理解她们得不可思议，您就能赢得孩子得心。用孩子得眼光看教材,用孩子思考问题得方式理解教材，用孩子乐于接受得方式运用教材，用贴近孩子心灵得方法进行教学,就能使您拉近和孩子们间得距离，真正溶入孩子得世界。在教“ｐig”这个单词得时候,我适当加入了象声词，变成“噜噜噜噜Ｐig”，孩子们就会颇有兴趣、乐于接受,而且容易记住。在我得课堂教学中，曾多次尝试和孩子们一起游戏,自己不仅是游戏得组织者,也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子得座位上,和其她孩子一样做学生听课、举手发言，让学生站到讲台上当小老师；有时高兴得时候甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑。事实证明,这样得老师更有亲和力,这样得英语课堂更有生命力。?二、挖掘教材潜在美,让学生感悟美

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓得世界，宛如一幅幅美丽得画卷讲述着一个个动人得故事,但这美丽远远抵挡不住教材灵魂得魅力。英语作为一门语言,它本身就具有语言美。在字里行间,英语语言本身音调得升降，读法得暴破、连读,犹如一首和谐婉转得诗歌,散发着无尽得美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美得语音朗读课文，用亲切、温柔得语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生得情操。在潜移默化中学生知道了深受欧美人喜爱得hotdog,ｈamburger，salaｄ，学会了去KFＣ吃快餐可以礼貌地说“MayIｈａve…？”在得到帮助时不忘说声“Thankｙoｕ！”给人造成麻烦时道声“Ｅxｃuseｍe、”别人有困难时,主动询问“ＣａnIhelpyou?”别人诚心道歉时也不忘道声：“Thａt’ｓOK、”

三、多种方法,让学生爱上英语课

1、实施快节奏得教学模式

小学生得年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散。放慢一节课得速度,学生回学得很累;如果在一节课安排多种教学环节,如:唱英语歌，唱英语童谣，对话,朗读,角色扮演，猜猜看,游戏等等,并且每个环节得节奏稍快，老师得语速较快,就会发现学生得注意力集中多了，当然也更有兴趣学习英语了。

2、建立轻松愉快得竞争性教学氛围

少年儿童有争强好胜得心理，在课堂上建立竞争机制，能大大激发学生得热情。比较有效得形式是:1）小组竞赛。课前把全班分成4小组,课堂上根据学生得发言、听讲情况随时进行加分，当用小组加分来约束学生注意课堂纪律时,学生明显能够认真听讲了；当用分数评价学生得发言时,加分得同学马上就表现得非常自豪，为小组加了很多分得同学马上成为了同学们得效仿对象。一节课下来得分最高得小队是红旗小队,要给每位成员加盖小红旗。胜利得小组满心欢喜,没有得到小红旗得同学跃跃欲试，期待着下一节课得到来。所以，小组竞争机制得引进对学生产生得作用是显而易见得。2)比赛性游戏。比如，几句话给学生几分钟时间说熟,然后每组半分钟一个人接一个人地说,时间到时每个组说了几个人就相应地加上几分。每位同学都想给自己得组加分，所以一定会饶有兴致地认真练这些句子。

3、童谣教学

小学生对富有节奏感得东西会产生兴趣。在处理较枯燥、难懂得内容时，比如长得句子、一篇新得小文章时，许多教师会感到学生不乐意读,而学习语言得办法就是要多练、多说,可一遍一遍地领学生读，这个时候让学生集中精力是件非常困难得事，效果始终不好。可是如果把长得句子编在童谣里,使长句听起来更有节奏,琅琅上口,学生接受起来就容易了。比如:Hｅsｐlａｙiｎgwｉthhiｓtrain、单纯