1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docxVIP

1.2第二次鸦片战争教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2第二次鸦片战争教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

设计思路

嗨，大家好！今天咱们要一起探索一段历史——第二次鸦片战争。这节课，咱们要从课本出发，结合实际，让大家深入了解这段历史。我会用生动的故事、丰富的图片，还有互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握知识点。准备好了吗？咱们一起走进这场历史的烽火之中！??????

核心素养目标

1.历史解释能力：能够运用历史唯物主义观点，分析第二次鸦片战争爆发的原因、过程和影响。

2.历史理解能力：理解列强侵略与中国人民抗争的历史背景，感受民族危机的严重性。

3.历史思辨能力：学会从不同角度审视历史事件，培养独立思考和批判性思维。

4.历史价值观：树立爱国主义精神，增强民族自豪感，认识到维护国家主权的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解第二次鸦片战争爆发的原因，包括列强侵略的动机和当时中国的政治经济状况。

②掌握第二次鸦片战争的主要战役和重要事件，如英法联军的侵略路线和攻占北京的过程。

③分析战争对中国社会和历史的影响，特别是对民族觉醒和近代化进程的影响。

2.教学难点，

①深入剖析列强侵略行为的本质，引导学生认识到其背后的殖民主义和帝国主义特征。

②理解中国近代化进程中民族矛盾和阶级矛盾的复杂性，以及中国人民抗争的多样性。

③在历史与现实的结合中，培养学生对国家历史命运的深刻思考和责任感，形成正确的价值观。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史地图、图片集

-课程平台：历史教学资源库、在线历史资料数据库

-信息化资源：第二次鸦片战争相关的历史视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如模型、地图）、多媒体课件、互动式电子白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于鸦片战争时期的图片或视频片段，如英法联军进攻北京、圆明园被焚毁等，让学生初步感受战争的历史氛围。

接着，我会简短介绍第二次鸦片战争的基本情况，包括战争爆发的时间、背景和主要参与方，为接下来的学习打下基础。

2.第二次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次鸦片战争的基本概念、组成部分和过程。

过程：

首先，我会讲解第二次鸦片战争的定义，包括其主要起因是列强的侵略和当时中国的外交困境。

然后，详细介绍战争的主要组成部分，如战争的起因、过程、主要战役和重要事件。

3.第二次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次鸦片战争的特性和影响。

过程：

选择几个典型的第二次鸦片战争案例进行分析，如英法联军攻占北京、签订《天津条约》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争对中国社会和历史的影响。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对当时中国民族觉醒和近代化进程的推动作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次鸦片战争相关的主题进行深入讨论，如“战争对中国的启示”、“如何避免类似战争的发生”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次鸦片战争的定义、过程、影响等。

强调第二次鸦片战争在中国近代史中的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次鸦片战争的历史小论文，要求结合所学知识，对战争的影响进行深入分析。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是本节课结束后，学生在知识、能力和情感态度方面可能取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述第二次鸦片战争的起因、过程和结果。

-学生了解战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响。

-学生掌握战争期间的重要历史人物、事件和条约内容。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析战争的历史