5.18.1微生物在生物圈中的作用教学设计2024-2025学年北师大版生物八年级上册.docx

5.18.1微生物在生物圈中的作用教学设计2024-2025学年北师大版生物八年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以“5.18.1微生物在生物圈中的作用”为主题，结合北师大版生物八年级上册教材内容，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生认识微生物在生物圈中的重要作用，提高学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察和实验，提升学生对微生物在生态系统中的作用的理解。增强学生的生物科学思维，学会运用科学方法分析微生物与环境的相互关系。发展学生的社会责任感，认识到微生物在环境保护和资源循环中的重要性，激发学生关注生物多样性和生态平衡的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习过程中已了解生物的基本特征，对生物的分类、细胞结构等有一定的认识。此外，学生可能对微生物有过初步的了解，如细菌、真菌等的基本形态和简单的生态作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的生物现象感兴趣。学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但部分学生在抽象思维和逻辑推理方面可能存在不足。学习风格上，学生多采用观察、实验和讨论相结合的方式，但也存在依赖教师讲解和被动接受知识的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解微生物在生物圈中的作用时，可能难以将抽象的概念与具体实例相结合。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验步骤和注意事项掌握不牢固，导致实验结果不准确。部分学生可能对微生物的多样性和复杂性感到困惑，难以形成完整的认识。

教学资源

-硬件资源：显微镜、培养皿、接种环、酒精灯、烧杯、培养箱等实验室器材。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或电子白板。

-信息化资源：微生物的图片和视频资料、生态系统的动画演示。

-教学手段：实验指导书、观察记录表、讨论话题卡片、教学PPT。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕微生物在生物圈中的作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“微生物是如何分解有机物的？”、“微生物在生态系统中的角色有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的基本特征和生态作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解微生物在生物圈中的作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微生物的图片或视频，引出微生物在生物圈中的作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微生物的分类、生态作用和与人类生活的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同微生物在生态系统中的作用，或进行模拟实验，观察微生物分解有机物的过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验微生物在生态系统中的作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微生物的作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解微生物在生物圈中的作用，掌握微生物的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与微生物在生物圈中的作用相关的课后作业，如分析微生物在环境保护中的作用，设计微生物实验方案等。

-提供拓展资源：提供与微生物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进