当今世界政治格局的多极化趋势高效整合多媒体教学课件.pptVIP

再回首单元高效整合单元通史坐标知识纵横链接横向链接美苏“冷战”对新中国外交的影响(1)1949～1955年，美苏两极格局形成：苏联支持、援助中国，以美国为首的西方国家遏制中国。新中国加入社会主义阵营，推行“一边倒”的外交政策；接受苏联的经济技术援助；抗美援朝保家卫国。(2)20世纪50年代后期起，赫鲁晓夫推行霸权政策，苏中关系开始恶化，美中关系继续对立。中国在外交上，既反苏也反美。(3)20世纪70年代初，美苏争霸中，苏联处于攻势、美国处于守势。苏中关系全面恶化；美国改善对华关系，中美关系走向正常化。中国迎来了一个建交高潮，外交出现新局面。(4)进入20世纪80年代，美苏争霸中，美国处于攻势，苏联处于守势。苏中关系走向缓和，美中建交后不和谐的音符时常出现。中国全面推行改革开放政策。(5)苏联解体后，两极格局结束，美国成为唯一超级大国。中国积极融入世界；外交上坚持独立自主，反对霸权主义和强权政治。阅卷名师点评 观点论证类试题的失误及对策(1)观点方面的问题：很多考生不能提炼观点，或者根本没有观点，有些通过平时的训练也提出了一些所谓的“观点”，但是，与材料阐述的观点相差甚远。(2)态度方面的问题：很多考生提出了观点，但是，却没有对这一观点态度的关键词，或者“赞同”，或者“反对”，或者“支持”，或者“否定”，很多考生缺乏类似的关键词，这是考生丢分的因素之一。(3)论证方面的问题：第一、论据不充分：所列举的历史依据不能充分证明观点，甚至是向相反的方向论证的论据，这本质上还是观点不明确造成的，也是平时对教材理解不够的产物。第二、逻辑层次不强：不能统筹答案，想到哪里说到哪里，每段答案没有关键词，不能始终围绕着核心问题进行论述。第三、表述形式不科学：评卷时是“采点给分”，而不是按深度给分，答案应该遵循“广度第一，深度第二”的原则，很多考生总是在深度上挖掘，不能在广度上下功夫。第四、观点意识不强：在论述中应将所列举的史实与观点挂钩，这是论证的最后环节，也是画龙点睛的环节，非常重要，很多考生缺乏这一环节。(4)在语言使用方面：很多考生为显示自己文采，添加了很多华丽的辞藻，冲淡了历史事实的内容，历史答案文学化，这是很多阅卷老师非常反感的。(2013年浙江文综，39，节选)1750～1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题：材料三在1750年，中西方的差距并不大；到了1850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：①主要是中国落后了；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时，西方腾飞了。 ——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理(3)关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三中的哪种观点？简要说明理由。解析：第(3)问事实上要求说明1750～1850年中西方差距拉大的原因，要从政治、经济、思想等角度来阐述中国落后的原因、西方突飞猛进的原因。注意首先展示观点，然后陈述论据，史论结合。答案：(3)赞成①“主要是中国落后了”。理由：时代潮流变了，但中国占主导地位的仍然是专制主义、小农经济和“天朝大国”的保守观念。赞成②“关键是西方腾飞了”。理由：西方经过一系列变革，取得突飞猛进的发展。跟西方拉大差距的，不仅有中国，还有其他东方国家。赞成③“中国落后的同时，西方腾飞了”。理由：差距的拉大要考虑双方的因素。西方经过一系列变革，生机勃勃。中国基本上依然故我。论证评价是历史试题中最常见的考查形式，也是史学能力的基本内容，是能否正确解答非选择题的关键因素。(1)观点明确、把握方向：支持或者否定某一观点，考生自己必须清楚，很多考生自己都不知道自己什么观点，答案当然一塌糊涂。(2)史论结合、证据有力：明确观点后，支持或者否定这一观点需要证据，这些证据来源于两个方面，一是所学知识，二是试题所给材料，无论来源于哪一方面，证据必须要与观点高度统一。(3)层次清晰、结构合理：任何论证评价型试题的答案都不是一个方面，在进行论证时要注意表述的层次和角度，比如“对内、对外”“政治、经济、文化”等，解答试题前应先设计论证的角度。(4)辩证分析、一分为二：辩证、一分为二地分析评价历史事件是课程标准的基本要求，也是我们评价历史事件的基本要求。第二讲当代世界经济（二）一、当今世界经济特点二、当今世界经济面临的焦点问题一、当今世界经济特点(一)经济全球化在曲折中发展(二)区域集团化趋势迅速增强（三）市场经济体制在全球范围内运行（四）新科技革命产生深远影响（一）经济全