破局与重构：我国大学教学学术的制度困境与H大学的实践启示.docx

破局与重构：我国大学教学学术的制度困境与H大学的实践启示

一、绪论

1.1研究背景与问题提出

在高等教育领域，教学学术的发展对于提升教学质量、促进教师专业发展以及推动教育创新具有重要意义。自20世纪90年代美国卡内基教学促进基金会前主席欧内斯特?博耶（ErnestL.Boyer）提出“教学学术”概念以来，这一理念逐渐受到全球高等教育界的广泛关注。博耶指出，学术应包含探究的学术、综合的学术、应用的学术和教学的学术四个方面，旨在纠正大学科研与教学职能失衡的倾向，提升教学在大学学术生活中的地位。

在我国，随着高等教育从规模扩张向内涵式发展的转变，提高教学质量成为高校发展的核心任务。