5.1.4鱼类 教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

5.1.4鱼类教学设计2023-2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1.4鱼类教学设计

2.教学年级和班级：八年级生物（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生观察、分析、推理等科学探究能力，通过实验探究鱼类的呼吸特点，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.生命观念：使学生建立生物多样性的观念，理解鱼类作为生物多样性的重要组成部分，增强学生对生物世界的尊重和保护意识。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对自然现象保持好奇心，并意识到个人行为对生物环境的影响，形成生态保护的责任感。

4.知识与技能：使学生掌握鱼类的基本特征、分类和呼吸等生物学知识，为后续学习打下坚实的基础。

学情分析

八年级学生对生物学科已有一定的认知基础，对自然界中的生物现象表现出一定的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在以下几个方面存在一定的学习难点：

1.学生层次：班级中学生的生物知识水平参差不齐，部分学生对鱼类的基本特征和分类有所了解，但缺乏系统性；另一部分学生对鱼类知识几乎一无所知。

2.知识基础：学生在小学阶段已接触过一些生物知识，如植物、动物等，但关于鱼类方面的知识较为匮乏，对鱼类的呼吸、生活习性等了解有限。

3.能力素质：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、记录数据不准确等问题。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，参与度不高，需要教师引导和督促。此外，学生在实验过程中可能存在不遵守纪律、随意丢弃实验器材等不良行为。

5.对课程学习的影响：学生对鱼类知识的掌握程度直接影响他们对生物多样性和生态保护的认识。若学生对鱼类知识掌握较好，有助于提高他们对生物世界的兴趣，培养科学探究精神；反之，可能导致学生对生物学科失去兴趣，影响后续学习。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.适当调整教学内容和方法，满足不同层次学生的学习需求。

2.加强实验教学，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3.培养学生的科学探究精神，激发他们对生物世界的兴趣。

4.加强课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（鱼缸、显微镜、解剖器械）、教学模型（鱼类骨骼模型、鱼类生活习性模型）。

2.课程平台：学校生物学科教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：鱼类生活习性视频、鱼类分类图片、鱼类呼吸实验操作视频。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于鱼类分类的视频，并记录下不同鱼类的特征。

-设计预习问题：围绕鱼类分类这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鱼类有哪些分类依据？”、“不同类型的鱼类有哪些生活习性？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线问答来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鱼类分类的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些鱼类的分类感到困惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鱼类分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同鱼类的图片或视频，引出鱼类分类这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鱼类分类的依据，如形态、生活习性、生态环境等，结合实例帮助学生理解，例如通过讲解金鱼和鲨鱼的分类差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论并总结鱼类分类的标准。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些鱼类被归为同一类？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验