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《减法》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

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《减法》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

教材章节：第一单元《认识减法》

内容：本节课主要围绕“认识减法”展开，包括减法的定义、减法的表示方法、减法的基本运算规则以及简单的减法应用题。通过具体的实例和练习，帮助学生初步理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对数学的抽象思维能力，通过减法的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学概念，理解减法运算的规律。同时，发展学生的逻辑推理能力，学会运用减法解决实际问题。此外，提升学生的数学运算能力，使其能够熟练进行简单的减法计算，为后续数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.减法概念的理解：重点在于帮助学生从具体情境中抽象出减法的概念，理解减法运算的意义。

2.减法运算的掌握：重点在于使学生能够熟练进行简单的减法计算。

难点：

1.减法运算的抽象化：由于学生初次接触减法，对抽象的数学概念理解困难。

2.减法运算的实际应用：学生可能难以将减法运算应用到实际问题中去。

解决办法：

1.通过具体实例和游戏，让学生在操作中感知减法的概念，逐步抽象化。

2.设计一系列由易到难的减法练习题，逐步提高学生的计算能力。

3.结合生活情境，让学生在实际问题中运用减法，增强学生解决问题的能力。

4.采用小组合作学习，通过讨论和交流，共同解决难题，提高学生的逻辑思维能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学，利用实物、教具等帮助学生直观理解减法概念。

2.结合情境教学，通过创设生活化的问题情境，让学生在解决问题中学习减法。

3.实施互动式教学，通过小组讨论、合作探究，培养学生的交流能力和团队协作精神。

4.运用多媒体教学，利用图片、动画等丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.设定游戏化教学环节，如“减法接力赛”，使学生在轻松愉快的氛围中掌握减法运算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些需要减法解决的问题？”、“如何用减法来表示这些实际问题？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊摘苹果”引出减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的定义、表示方法以及基本运算规则。

组织课堂活动：设计“减法接力赛”，让学生在游戏中体验减法运算。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“减法接力赛”，体验减法运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法知识点。

实践活动法：设计“减法接力赛”，让学生在实践中掌握减法运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减法知识点，掌握减法运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“减法”课题，布置适量的课后作业，如解决实际生活中的减法问题。

提供拓展资源：提供与减法相关的拓展资源，如数学游戏网站、减法故事书等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

一、减法的概念

1.减法