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《精读》课程教学实施方法及案例

《精读》课程是我院为英语及翻译专业本科生在大一开设的核心专业基础课程。该课程与其它各门课程关系密切、相辅相成，通过不同的教学环节向学生传授英语基础知识（包括语音、词汇、语法、语篇、篇章结构、语言功能等），同时训练其基本语言技能（听、说、读、写、译）。因此，该课程教学目标设定为：

1.了解语言学习方法，掌握英语基本语音、语法、词汇、阅读及写作知识；具备应用英语进行听、说、读、写、译的能力；2.掌握语言知识和语言技能，运用英语进行口头和笔头交际；3：提高综合文化素质，了解中西方文化差异，增强跨文化意识，能够进行正常的跨文化交际。

以上教学目标分别对应英语专业人才培养方案中的“学科素养：具有扎实的英语听说读写译基础知识和实践能力，以及丰富的英语专业理论知识；了解英语国家社会与文化，熟知中西文化异同，具有丰富的专业学科知识及英美文学相关知识；具有较扎实的英语教育教学专业理论知识和相关应用专业学科知识，能够将英语教学与文化传承、社会服务相联系”和“沟通协作：能够了解我国国情及英语国家的社会与文化，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够运用中英文进行口头及书面沟通交流”。

该课程的教学过程突出“以学为中心，以教为主导”得OBE教学理念。在教学过程中主要突出以下方面得实操：

一．加强学生自主学习力度，尝试线上线下结合的混合式教学模式

借助超星学习平台，教师将部分学习内容转移至线上由学生在课前进行自主学习完成，再通过后台数据检查学生学习进度给出分数以强化其自主学习。

二．课堂教学方式多模态化，作业形式多元化，加强学生学习兴趣和投入精读课程的考核由两部分组成：平时成绩和期末考试。其中，平时成绩包括章节自主学习，课堂表现及作业三部分。除却课前线上得章节学习，课堂授课和组织形式大胆采取更多突出学生中心得教学模式，如讨论，演讲，学生授课方式等以激励其学习能动性，配合以课后作业以锻炼和检测其口头和书面得输出能力，如

学生自拟主题，课堂英语演讲。准备英语演讲得过程可以很好得帮助学生对词句得学习和理解，夯实其语言基本功；上台表达则可以锻炼其公众表达自信，培养学生挖掘深化主题理解和口语表达能力。

模拟教学

学生角色转换，以教师角度来审视学习，进行课件设计，PPT制作和授课，强化知识学习得同时锻炼知识输出能力，为未来就业做好初步铺垫。（部分学生作业展示）

情景表演

用表演得方式使得学生熟悉内化所学知识并展现出来，准备得过程需要团队协作，知识强化及个人得自信。全过程都需要学生以极强得主人翁意识和较高得主动性来完成。

强化课堂讨论，课后作业（翻译，写作），测试等形式以巩固书面表达。

三．思政主导，润物无声

培养学生正确价值观是激发学生内在学习动力得很重要因素。教师在引导学生得同时注意提炼每单元得思政主题并进行深入讨论，以唤起学生深层次得学习和探讨动力。

提炼单元思政主题，升华演讲主题意义

加强优秀朋辈交流引导，树立积极正能量导向用学生身边得人及其优秀案例树立正能量导向，来鼓励和激发学生得学习动力。

随时关注学生需求和课程接受程度，以便调整教学方式和内容，达到更好得教学效果。（问卷调查及课程建议）

总之，精读是一门综合性得基础核心课程，课程不单涵盖语言知识点，更多包含了对于国别文化，语言交流，文化自信等多方面多层次得学习，在教授得过程中，教师应最大化得打开学生视野，以多角度，多方位，多元化得方式来充分调动学生得学习积极性，最终达到夯实学生知识，激发学生学习意识，提高学生站位，培养成为合格优秀得师范专业毕业生。