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Module9Unit1优质教学设计
一、教学目标
学习理解方面：学生通过情境带入，以图片环游的方式正确认读核心词汇like,lion,them,all,play,with,together正确使用目标句型Ilike.../Welike.../Theylike...来表达自己喜欢的运动项目。
1.应用实践方面：根据图片提示，表达自己的喜好，通过Frozen游戏，模仿跟读，表演等活动运用Ilike.../Idon’tlike...句型进行交流。
2.迁移创新方面：通过小组合作交流，能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点，不止局限于运动，还可以说生活中自己任意喜欢的事物或者人物，增强日常交流与沟通的能力。
二、教学重难点：
重点：学生能够听、说、读核心词汇swimming,skipping,ridingmybike正确使用目标句型Ilike.../Idon’tlike...口头运用。
难点：掌握动词-ing形式的构成规则。
五、教学目标分析
知识目标：全体学生能运用语言支架谈论自己在体育项目方面的喜好。
学习策略：积极与他人合作，能够交流探讨喜好。
文化意识：知道主要的体育项目名称。
情感态度：敢于表达，增进同学之间的友谊。
三、教学过程：
Step1:Warm-up
1.教师用已学过的M7歌曲和M6歌谣的方式开场。
播放视频，学生拍手一起唱。让学生通过旧知animals引出本节课的重点环节，关于动物的歌谣。
Step2:新课呈现（Presentation）
Part1.Listenandchant.
由M6歌谣的最后一句Inthezoo,therearemanyanimals.展示动物园许多动物的图片，引导学生运用本节课语言知识：Ilike_______,theyare_______.同时在情境中感知教授like,they。
学生运用语言支架描述自己喜欢的动物，以及这些动物的特点。
2）呈现part1图片，根据支架进行自由描述，Lionsarebig.
3）跟唱儿歌，带动作齐唱儿歌。
2.Game:Frozen
全体学生练习巩固目标句型Ilike...
Part2.Listen,pointandfind“Like”.
1.由第一部分的chant图片两只熊猫，引出他们的朋友Panpan来带着足球找他们了.学生猜测WhatdoesPanpansay?
2.通过情境创设:“TodayisSunday,Panpanwantstoplaywithfriends”Let’ssay.
3.通过图片环游对5幅图片一一呈现，学生先观看图片，根据图片中的信息补充句型，对最后一幅图，通过人物面部表情和人物动作，结合上下文，猜测人物语言。带着上一环节的问题观看视频WhatdoesPanpansay?回答问题。
（设计意图：通过图片环游的方式一一呈现图片，培养学生观察图片的能力，在情境中，由图到文，学生更容易习得。）
Step3:训练巩固(Practice)
1.跟读文本，纠正发音。
通过图片对比，人物表情对比，由问题链：
Aretheyhappy?Why?
Ifyouwerethelittlepanda,Whatwillyousay?
(设计意图:通过前后图片的对比，聚焦最后一幅图，让学生想办法帮助Panpan化解一时之尴尬，或者说想办法来解决没有足球的问题，从而体现同伴的力量)，5人一组，表演课文。
4.活动Noun-stoptalking一分钟不间断游戏。
Ilike...
（进行情感渗透，Dowhatyolike,makeourlivesmorebeautiful.）
5.四人小组，抱团游戏。
九、作业设计
十、板书设计
Module3Unit2
Idon’tlikeridingmybike.
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