中级育婴员练习题+答案.docx

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中级育婴员练习题+答案

一、单选题(共80题,每题1分,共80分)

1.婴儿智能发育测评表包括()5项测评指标。

A、大动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力

B、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为

C、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为

D、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为

正确答案:B

答案解析:婴儿智能发育测评表主要涵盖大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为这5项测评指标。大动作反映婴儿身体运动发展情况;精细动作体现手部操作等精细能力;认知能力涉及感知、记忆、思维等方面;言语包括语言理解和表达;情绪与社会行为关乎婴儿情绪表达及与他人互动等表现。

2.婴儿每日水的主要来源是饮水,除此以外不包括()。

A、泥糊状食物

B、水果中的水分

C、各种流质食物

D、蔬菜中的水分

正确答案:C

3.异物进入气管后,引起呛咳,成人常会错误地(),这样很易使异物进入气管的深部

A、趴卧拍背

B、倒立拍背

C、直接给婴儿拍背

D、腹部推压

正确答案:C

4.婴儿每日排出的水分包括()

A、鼻腔中流出的水

B、唾液中的水

C、汗液、尿液中的水

D、泪液中的水

正确答案:C

5.让婴幼儿知道生活中哪些物品导电∶()。

A、凡是金属制品都是不导电的

B、水也是不导电的

C、不用湿布擦拭电器

D、湿手可以接插头

正确答案:C

答案解析:金属制品一般是导电的,A选项错误;水是导电的,B选项错误;不用湿布擦拭电器可防止触电,因为湿布导电,C选项正确;湿手接插头容易触电,D选项错误。

6.食品添加剂是指为改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工的需要而加入食品中的()或者天然物质。

A、化学物质

B、发酵剂

C、化学合成

D、颜料

正确答案:C

7.婴幼儿的皱眉、纵鼻、噘嘴、哭和笑及身体活跃是一种()。

A、感情信息

B、生理信息

C、生存信息

D、表达信息

正确答案:A

8.()不属于婴儿自我评价具有的特点。

A、婴儿在2岁后能够分辨“好人”和“坏人

B、婴儿能从小伙伴的态度中了解自己

C、婴儿通过他人的评价纠正自己的错误

D、从成人的评价中逐渐学会简单的判断

正确答案:C

9.不适宜给婴儿饮用()

A、白开水

B、淡果汁水

C、可乐

D、菜水

正确答案:C

答案解析:可乐中含有较多的咖啡因、磷酸等成分,这些成分可能会影响婴儿的钙吸收,对婴儿的骨骼发育不利,且其糖分较高,容易导致婴儿肥胖等问题,所以不适宜给婴儿饮用。而淡果汁水、白开水、菜水在适量的情况下对婴儿有益。

10.婴儿开始出牙的时间是()。

A、3~8个月

B、4~10个月

C、8~12个月

D、4~8个月

正确答案:B

11.职业道德是依据本职业的业务内容、活动条件、交往范围以及从业人员的()而制定的行为规范和道德准则。

A、感受能力

B、承受能力

C、耐受能力

D、接受能力

正确答案:B

12.不符合卫生标准和卫生管理办法的食品添加剂,不得()。

A、上市

B、买卖

C、出售

D、经营、使用

正确答案:D

答案解析:《中华人民共和国食品卫生法》规定,不符合卫生标准和卫生管理办法的食品添加剂,不得经营、使用。

13.2岁左右,可以有意识地回忆以前的事件,这种能力的出现和发展与()发展密切相关。

A、言语的

B、动作的

C、知觉的

D、感觉的

正确答案:A

答案解析:幼儿有意识地回忆以前事件的能力出现和发展与言语发展密切相关。随着幼儿言语能力的发展,他们能够用语言来表征和回忆过去的经历,通过语言交流,能更好地组织和提取记忆信息,从而促进有意识回忆能力的提升。动作、感觉、知觉的发展虽然也对幼儿认知有影响,但并非与有意识回忆以前事件的能力出现和发展紧密相关。

14.儿童计划免疫包括基础免疫和加强免疫,()不是相应传染病发生的关键措施。

A、治疗

B、预防

C、消灭

D、控制

正确答案:A

答案解析:儿童计划免疫通过预防、控制等措施减少传染病发生,关键在于预防和控制,而非治疗。消灭是最终目标,但不是直接针对相应传染病发生的关键措施,治疗是在发病后采取的手段,不是预防传染病发生的关键措施。

15.不要在电线附近()

A、放风筝

B、打鸟

C、装设天线

D、以上都是

正确答案:D

答案解析:在电线附近放风筝、打鸟、装设天线都存在安全隐患,可能会导致触电等危险情况发生,所以以上都是正确答案。

16.()是决定婴儿之间个性差异的主要原因。

A、家庭教育的目的

B、接受教育的时间和程度

C、教育的内容

D、父母受教育的程度

正确答案:B

答案解析:个性是个体在遗传、环境、教育等多种因素交互作用下逐渐形成的相对稳定的心理特征。接受教育的时间和程度不同,婴儿在认知、情感、社会交往等方面会有不同的发展,

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