五年级品德与社会上册 3 让烦恼走开教学设计(5) 粤教版.docxVIP

五年级品德与社会上册3让烦恼走开教学设计(5)粤教版

授课内容

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设计意图

本节课以“让烦恼走开”为主题，旨在帮助学生学会应对生活中的烦恼，提高心理素质。通过引导学生分析烦恼产生的原因，探讨解决烦恼的方法，培养积极乐观的生活态度。教学内容与课本《品德与社会》上册第三单元“快乐成长”紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生积极面对生活的态度，提高心理调适能力。

2.增强学生人际交往能力，学会倾听与表达，构建和谐人际关系。

3.培养学生自主解决问题的能力，树立正确的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：引导学生认识烦恼的普遍性，学会分析烦恼产生的原因。

难点：帮助学生掌握有效的烦恼解决方法，并能在实际生活中运用。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受烦恼的普遍性，引发共鸣。

2.组织小组讨论，引导学生分析烦恼产生的原因，如学习压力、人际关系等。

3.结合生活实例，教授学生应对烦恼的方法，如调整心态、寻求帮助等。

4.设计角色扮演活动，让学生在实践中学会运用解决烦恼的方法，提高实际操作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示烦恼的多样性和解决方法的实用性。

2.实施小组讨论，让学生分享个人经历，共同探讨烦恼的根源和应对策略。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟情境，体验不同角色在面临烦恼时的心理变化和处理方式。

4.运用案例分析，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案，提升问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习《让烦恼走开》的相关内容，思考自己曾经遇到的烦恼及解决方式”。

-设计预习问题：围绕“如何应对生活中的烦恼”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些烦恼？你是如何解决这些烦恼的？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解烦恼产生的原因和解决方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于克服烦恼的真实故事，引出“让烦恼走开”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别烦恼、分析烦恼的原因以及解决烦恼的方法，如“改变心态”、“寻求支持”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的烦恼经历，并共同探讨有效的解决策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整自己的心态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何从积极的角度看待生活中的挑战？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“有没有其他方法可以帮助我们更好地应对烦恼？”。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如“写一篇关于如何应对烦恼的日记”。

-提供拓展资源：提供与“让烦恼走开”相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐心理健康的书籍或相关的TED演讲视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的日记很有启发性，可以尝试用更多的方法来丰富你的应对策略”。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己通过阅读书籍学到了很多新的应对烦恼的方法”。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《如何管理你的压力》

这本书详细介绍了压力管理的各种方法，包括时间管理、情绪调节和身体锻炼等，对于帮助学生更好地应对生活中的烦恼非常有帮助。

2.《积极心理学》

通过阅读这本书，学生可以了解到积极心理学的核心概念，如乐观、感恩和自我效能感，这些概念对于培养积极的生活态度至关重要。

3.《青少年心理健康指南》

本书针对青少年的心理特点，提供了实用的心理健康知识和应对策略，有助于学生了解自己的心理状态，学会自我调节。

二、课后自主学习和探究

1.心理健康日记

学生可以尝试记录自己的日常生活，特别是遇到烦恼时的心态变化和应对过程，通过日记的形式进行自我反思和情绪管理。

2.烦恼应对策略研究

学生可以选择一种或多种