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(2024)全科医学科进修、实习生出科理论考试试题及答案.docxVIP

(2024)全科医学科进修、实习生出科理论考试试题及答案.docx

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(2024)全科医学科进修、实习生出科理论考试试题及答案

一、单选题(每题2分,共50分)

1.全科医学的基本原则不包括()

A.以门诊为主体的服务

B.从生到死的全程服务

C.为服务对象协调各种医疗资源

D.提供以急诊室和病房为主的服务

答案:D。全科医学强调以门诊为主体的基层医疗服务,而非以急诊室和病房为主。

2.全科医疗中患者管理的原则不包括()

A.充分利用社区和家庭资源对患者进行合理的处置

B.向患者详细解释病情、治疗的内涵和预期结果

C.治疗要考虑副作用和花费

D.不使用替代疗法

答案:D。全科医疗在患者管理中,可根据情况合理使用替代疗法,并非不使用。

3.以下哪项不属于家庭内在结构()

A.家庭权力结构

B.家庭人口结构

C.家庭角色

D.家庭沟通类型

答案:B。家庭人口结构属于家庭外在结构,而家庭权力结构、角色、沟通类型属于家庭内在结构。

4.周期性健康检查计划最理想的执行者是()

A.临床专科医生

B.卫生防疫人员

C.全科医生

D.医技人员

答案:C。全科医生能够为个体提供全面、连续的健康管理,是周期性健康检查计划最理想的执行者。

5.下列哪项不是核心家庭的特征()

A.家庭内部资源的可用性大

B.规模小

C.结构简单

D.关系较稳定

答案:A。核心家庭规模小、结构简单、关系较稳定,但家庭内部资源的可用性相对较小。

6.关于筛检描述错误的是()

A.早期发现病人

B.及时发现高危人群

C.对象是患病人群

D.可为研究疾病自然史提供依据

答案:C。筛检的对象是表面健康的人群,而非患病人群。

7.家庭圈反映的是()

A.家庭问题

B.家庭破裂

C.家庭危机

D.家庭结构与关系

答案:D。家庭圈主要反映家庭结构与成员之间的关系。

8.下列哪项不属于第一级预防()

A.预防接种

B.保护环境

C.定期体检

D.健康教育

答案:C。定期体检属于第二级预防,即早发现、早诊断、早治疗;而预防接种、保护环境、健康教育属于第一级预防,即病因预防。

9.以患者为中心的服务模式不包括()

A.从患者的健康问题入手

B.关注患者的需求和期望

C.以医生的权威为指导

D.建立良好的医患关系

答案:C。以患者为中心的服务模式强调从患者的健康问题入手,关注患者需求和期望,建立良好医患关系,而非以医生权威为指导。

10.社区诊断的重点是()

A.明确社区内最难解决的健康问题

B.了解社区可利用的资源

C.确定社区内需优先解决的卫生问题

D.了解社区卫生状况

答案:C。社区诊断的重点是确定社区内需优先解决的卫生问题。

11.下列哪项是影响健康的主要社会因素()

A.遗传因素

B.环境因素

C.生活方式

D.社会经济状况

答案:D。社会经济状况是影响健康的主要社会因素,遗传因素属于生物因素,环境因素和生活方式也是影响健康的重要因素,但不属于主要社会因素。

12.全科医生的诊疗模式是()

A.以疾病为中心

B.以病人为中心

C.以社区为中心

D.以预防为中心

答案:B。全科医生采用以病人为中心的诊疗模式。

13.下列哪项不是家庭功能()

A.抚养和赡养功能

B.生产和消费功能

C.恋爱功能

D.教育功能

答案:C。家庭功能包括抚养和赡养、生产和消费、教育等功能,恋爱功能不属于家庭功能。

14.对临床预防描述不正确的是()

A.以临床医务工作者为主体

B.其对象是患者群体

C.强调社区、家庭、病人共同参与

D.主要针对慢性病个体化预防

答案:B。临床预防的对象是健康人和无症状“患者”,而非患者群体。

15.以下哪项不属于医患沟通的技巧()

A.倾听

B.解释

C.沉默

D.指责

答案:D。指责不利于医患沟通,而倾听、解释、适当沉默都是医患沟通的技巧。

16.社区卫生服务的特点不包括()

A.连续性

B.阶段性

C.可及性

D.综合性

答案:B。社区卫生服务具有连续性、可及性、综合性等特点,而非阶段性。

17.关于家庭评估的说法错误的是()

A.家庭评估是对家庭结构、功能等方面进行评价

B.家庭评估只需要关注家庭的外部环境

C.常用的家庭评估工具有家庭圈、家庭关怀度指数等

D.家庭评估有助于全科医生了解家庭对患者健康的影响

答案:B。家庭评估需要关注家庭的内部结构和功能以及外部环境等多个方面。

18.下列哪项是二级预防措施()

A.康复治疗

B.合理营养

C.定期体检

D.体育锻炼

答案:C。定期体检属于二级预防,康复治疗属于三级预防,合理营养和体育锻炼属于一级预防。

19.全科医疗的基本

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