第四章第三节《降水的变化与分布》》第二课时教学设计-+2024-2025学年人教版七年级地理上册.docxVIP

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第四章天气与气候第三节《降水的变化与分布》（第二课时）

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

2

45分钟

课程标准

1.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

2.举例说明影响降水的主要因素。

教材分析

本节课是第四章第三节《降水的变化与分布》的第二课时，在第一课时学习降水变化的基础上，深入探讨降水的空间分布规律及影响因素。教材通过世界年降水量分布图，直观呈现全球降水分布状况，引导学生观察、分析不同区域的降水差异，进而总结出分布规律。同时，结合具体案例分析纬度、海陆、地形等因素对降水的影响，帮助学生理解降水分布现象背后的原因，为后续学习气候类型等知识奠定基础，在整个章节中起着承上启下的关键作用。

核心素养

目标

人地协调观：通过分析降水分布对人类活动的影响，如农业生产、城市建设等，使学生认识到人类活动与降水分布相互作用的关系，树立合理利用自然资源、促进人地和谐发展的观念。

综合思维：运用地图、数据等资料，从多个角度分析世界降水分布特点及其影响因素，培养学生综合分析地理问题的能力，让学生学会将不同地理要素联系起来思考。

区域认知：通过对世界不同区域降水分布的学习，使学生了解不同区域的降水特征，增强对区域差异的认知，提升区域认知素养。

地理实践力：学会阅读和分析世界年降水量分布图，能够运用所学知识解释生活中与降水分布相关的地理现象，提高学生的地理实践应用能力。

教学重点

世界降水的空间分布规律；

影响降水分布的主要因素。

教学难点

理解海陆位置、地形等因素对降水分布的影响机制；

能够运用影响降水的因素分析实际问题。

教学方法

地图分析法：引导学生观察世界年降水量分布图，从地图中获取信息，总结降水分布规律，培养学生的地图阅读和分析能力。

案例教学法：以乞拉朋齐成为“世界雨极”、阿塔卡马沙漠成为“世界干极”等典型案例为切入点，分析影响降水的因素，使抽象知识具体化，帮助学生理解。

小组合作探究法：组织学生分组讨论降水分布规律和影响因素，鼓励学生发表不同见解，培养学生的合作学习能力和探究精神。

多媒体辅助教学法：运用PPT、动画等多媒体资源，展示降水分布数据、地图动态变化等，直观呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）课程导入（5分钟）

展示图片：展示世界不同地区降水差异的图片，如热带雨林地区的倾盆大雨、沙漠地区的干旱景象等。

提问引导：向学生提问“为什么不同地区的降水会有这么大的差异？”引发学生思考，激发学生的学习兴趣，从而导入本节课关于降水分布和影响因素的学习。

新知探究

1.世界降水的分布规律（10分钟）

展示地图：展示世界年降水量分布图，引导学生观察赤道附近、两极地区、南北回归线附近以及中纬度地区的降水量数值和分布情况。

分组讨论：组织学生分组讨论以下问题：赤道附近的年降水量在多少毫米以上？极地地区年降水量在多少毫米以下？比较南北回归线附近大陆东岸和西岸的年降水量有何差异？以亚欧大陆为例，比较中纬度沿海地区和内陆地区的年降水量有何不同？

总结规律：各小组代表发言后，教师总结世界降水的分布规律：赤道附近地区降水较多，大多在1000毫米以上；两极地区降水较少，大多在500毫米以下。南北回归线附近，大陆东岸降水较多，大约在1000毫米以上，大陆西岸降水较少，大约在200毫米以下。中纬度地区，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。

2.影响降水的因素（15分钟）

纬度因素：结合地球公转和太阳辐射知识，讲解纬度位置对降水的影响。赤道地区纬度低，气温高，空气受热上升，水汽易凝结形成降水；两极地区纬度高，气温低，空气下沉，降水较少。通过对比赤道和两极地区的降水差异，强化学生对纬度因素的理解。

海陆因素：以亚欧大陆为例，分析中纬度沿海地区和内陆地区降水差异的原因。沿海地区受海洋影响大，水汽充足，降水较多；内陆地区远离海洋，水汽难以到达，降水较少。引导学生理解海陆位置不同导致的水汽供应差异对降水的影响。

地形因素：展示山地迎风坡和背风坡降水差异的示意图，讲解湿润空气在运动过程中遇到山地，沿山坡上升，水汽冷却凝结，在迎风坡形成降水；而在背风坡，空气下沉，水汽不易凝结，降水较少。以乞拉朋齐为例，详细分析其成为“世界雨极”的原因是位于山地迎风坡，来自印度洋的暖湿气流被迫抬升，形成大量降水。

3.拓展与应用（5分钟）

案例分析：给出一些其他地区降水分布的案例，如我国台湾岛火烧寮降水多、新疆吐鲁番盆地降水少等，让学生运用所学的影响降水的因素进行分析，解释这些地区降水差异的原因。

生活应用：引导学生思考生活中与降水分布相关的现象，如城市选址、农业灌溉方式的选择等，让学生理解降水分布