外研版英语三年级下册 Unit 4 Whats your hobby Period 1 Get ready Start up 单元教学设计.docx

Unit4单元整体教学设计

课题：三下Unit4What’syourhobby?

教材：外研版（三年级起点）英语三年级下册

课型：Unit4What’syourhobby?Period1

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

What’syourhobby?介绍自己或他人的兴趣爱好了解法国昆虫学家法布尔的故事介绍、谈论朋友的兴趣爱好Getready(Learnthewords)Startup(Letsread)学习不同兴趣爱好的英文表达；介绍自己或他人的兴趣爱好Speedup(Storytime)了解法国昆虫学家法布尔的故事；巩固复习描述他人兴趣爱好的相关表达Fuelup(Hearit,sayit)学习介绍、谈论朋友的兴趣爱好

What’syourhobby?

介绍自己或他人的兴趣爱好

了解法国昆虫学家法布尔的故事

介绍、谈论朋友的兴趣爱好

Getready

(Learnthewords)

Startup

(Letsread)

学习不同兴趣爱好的英文表达；介绍自己或他人的兴趣爱好

Speedup

(Storytime)

了解法国昆虫学家法布尔的故事；巩固复习描述他人兴趣爱好的相关表达

Fuelup

(Hearit,sayit)

学习介绍、谈论朋友的兴趣爱好

Hititbig

(Wecandoit)

调查班级同学们的兴趣爱好

学习不同兴趣爱好的表达，介绍、谈论兴趣爱好

用所学语言介绍、谈论兴趣爱好；

形成积极、健康的生活态度和方式

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级下册Unit4What’syourhobby?本部分学习的核心语言是学习不同兴趣爱好的英文表达；学习运用“I/Theylike…”和“He/Shelikes…”描述自己或他人的兴趣爱好；学习运用“Whatdoyoulikedoing?/What’syourhobby?Ilike…”询问并回答兴趣爱好。课文情景是Daming给Lingling介绍自己家人的兴趣爱好，Daming的爸爸喜欢跑步，妈妈喜欢写字，爷爷奶奶喜欢打太极，Daming自己喜欢摄影。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过Daming给Lingling介绍自己家人的兴趣爱好的情景，学习不同兴趣爱好的英文表达；学习运用“I/Theylike…”和“He/Shelikes…”描述自己或他人的兴趣爱好；学习运用“Whatdoyoulikedoing?/What’syourhobby?Ilike…”询问并回答兴趣爱好。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“I/Theylike…”和“He/Shelikes…”描述自己或他人的兴趣爱好；学习运用“Whatdoyoulikedoing?/What’syourhobby?Ilike…”询问并回答兴趣爱好；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“I/Theylike…”和“He/Shelikes…”描述自己或他人的兴趣爱好；学习运用“Whatdoyoulikedoing?/What’syourhobby?Ilike…”询问并回答兴趣爱好；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“I/Theylike…”和“He/Shelikes…”描述自己或他人的兴趣爱好；学习运用“Whatdoyoulikedoing?/What’sy