第24课 《杞人忧天》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第24课《杞人忧天》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第24课《杞人忧天》选自统编版2024·五四学制七年级语文上册。本课以寓言故事为载体，引导学生体会古代劳动人民的智慧，学习辩证思维的方法。主要内容有：1.学习课文，理解故事内容；2.分析故事中的寓言道理，培养学生的辩证思维能力；3.比较不同版本的《杞人忧天》，拓展阅读视野。

二、核心素养目标

1.提升学生的文化理解素养，通过学习《杞人忧天》，让学生感受古代寓言故事的智慧，理解其中蕴含的哲学道理。

2.培养学生的思维品质，引导学生运用辩证思维分析问题，提高批判性思维和创造性思维的能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过对比不同版本的《杞人忧天》，培养学生对文学作品审美价值的鉴赏能力。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读、分析和讨论，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解寓言故事《杞人忧天》的寓意，即正确认识事物的本质，避免不必要的担忧。

-例如，通过分析故事中杞人担忧的荒谬性，引导学生认识到过分担忧无益于问题的解决。

-重点二：掌握寓言故事中的辩证思维方法，学会从多角度分析问题。

-例如，通过讨论杞人担忧的原因，让学生学会从个人和社会、现实与想象等不同维度思考问题。

2.教学难点

-难点一：深入理解寓言故事中的哲学思想，将其与现实生活相结合。

-例如，学生在理解故事寓意时，可能难以将其与现实生活中类似的现象联系起来，需要教师引导和启发。

-难点二：培养学生批判性思维能力，对寓言故事中的观点进行评价。

-例如，学生在分析故事时，可能对杞人的担忧表示认同，需要教师引导学生认识到这种担忧的不合理性，培养批判性思维。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师详细讲解寓言故事的背景和寓意，再引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过角色体验加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体展示不同版本的《杞人忧天》，对比分析，激发学生的探究兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。

4.结合实际生活案例，引导学生将寓言故事中的道理应用于解决现实问题，培养学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《杞人忧天》的寓意和辩证思维方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中杞人的担忧有哪些？这些担忧是否合理？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和寓言道理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与故事相关的短片或讲述寓言故事的开头，引出《杞人忧天》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事中的辩证思维方法，结合实例如“杞人忧天”的故事情节，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现和疑问，并通过角色扮演活动，让学生体验故事中不同角色的心理状态。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么故事中的担忧是多余的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的辩证思维。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事中的辩证思维方法。

活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握辩证思维技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的阅读和写作作业，如撰写一篇关于“如何避免不必要的担忧”的短文。

提供拓展资源：推荐与辩证思维相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和