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初中政治教学中学生创新意识的培养策略

摘要：政治是学生初中阶段学习的重要科目，是教育学生道德与法治基础知识，培养公民基本素养的学科，加强政治学习有利于提高学生的认知能力，拓展学生的思维，培育学生的创新意识。初中政治科目又是和社会道德与法治紧密相连的科目，因此，教师在教学过程中要积极转变教学思路，培养学生的创新意识。

关键词：初中政治；创新意识；培养策略

随着新课改的提出，我国的教育改革也在不断推进，政治是与当今社会道德与法治紧密相连的学科，教师在教学过程中要注重新课改对政治课程的要求。素质教育一直是教师在教学过程中的重要目标，提高学生的综合素质，也是教师在一直以来培育学生的重要要求。初中阶段是学生认知能力培养的关键时期，在这个时期加强道德与法治教学，可以培养学生的认知，培养学生正确的三观。这一时期学生的思想逐渐成熟，政治课程对学生的成长起到了非常重要的作用，教师不仅要提高学生对课本知识的了解，还要加强学生创新意识的培养。

一、政治教学中培养学生创新意识的重要性

1.激发学生的学习兴趣，培育学生的创新意识

兴趣是一个人最好的教师，因此，教师在开展政治教学中一定要注重激发学生的兴趣，在课堂上应多讲解一些国际热点、时政要闻、有违社会公德的案例分析，让学生能很快融入其中，参与互动，使课堂变得更加生动有趣。政治是与社会现实紧密相连的科目，因此，教师在进行课程设计时，要有意识地将政治与社会现状联系起来，加强学生对政治知识的了解和应用。教师在教学过程中要积极转变教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在日常学习中主动将政治知识与实际生活相联系。加深学生对政治知识的了解，进一步提高学生的学習兴趣，刺激学生的大脑发育，促进学生的智力发展，培育学生的创新意识。

2.提高学生的思辨能力，拓宽了学生的思维

政治是一门思辨性极强的学科，其中除了一些社会知识，还有一些哲学问题，加强这些哲学问题的学习也是政治教育中的重要内容，学习这些哲学问题有利于让学生不断地思考，提高学生的思辨能力，让学生在思考哲学问题时可以更加深入地反思自己，在无形之中拓展思维，在反思之中追求进步，有利于培养学生健全的人格，让学生更加适应当今社会的发展。

二、在政治教学中培养学生创新意识的措施

1.使用情境教学法

情境教学法是教师在教学过程中最常使用的教学方法，使用情境教学法可以使学生发挥自己的主体作用，让学生独立思考，有利于培养学生的创新意识。比如教师在教授《竞争合作求双赢》这节课的内容时，教师可以使用多媒体设备创建教学情境，在课程开始之前使用多媒体设备播放关于羽毛球比赛的视频。在比赛中，运动员双方存在着竞争与合作的关系，竞争是因为他们来自不同的国家，是为国家荣誉而战；但同时他们又是合作关系，双方运用自己高超的技术给观众带来了一场视觉盛宴，并通过对手来不断地要求、督促自己，不断提高自己的技术。学生从观看视频和教师讲解中可以进一步了解竞争与合作之间的关系，教师在此过程中还可以向学生提问，进一步启发学生思考。比如合作竞争还可以表现在哪些社会层面？应该如何协调竞争与合作的关系？这样有利于学生充分发挥自己的创新能力，思考在学习过程中如何处理好学生之间的竞争与合作关系，面对竞争与合作失衡的状态又该怎么做。教师可以让学生独立思考，也可以让学生进行讨论，这都有利于提高学生的创新能力，使学生将课本知识与社会现实生活紧密相连，在思考中不断创新解决方案。由此可见，使用情境教学法不仅有利于提高学生学习的兴趣，还让学生在解决实际问题中不断提高自己的创新意识和思维能力，培养学生的综合素质。

2.教师要开展互动探究式的课堂

学生是学习的主体，教师在教学过程中一定要注意发挥学生的主体作用，让学生参与教学活动。教师可以开展互动式课堂，让学生在讨论与探究中不断拓宽自己的认知领域，不断提高自己的创新思维能力，启发学生产生新的思路。例如，在教授《我与父母交朋友》这节课的内容时，教师可以开展互动式课堂，让学生根据自己的情况发表自己的观点。每个学生的生长环境不同，与父母相处的模式也不同，因此，学生的观点也存在差异，但是学生可以在讨论过程中不断地探究父母与孩子之间的关系，在思考和探究过程中也会不断培养自己的创新意识。因此教师开展互动式课堂，能够让学生不断提高自己的创新意识和认知能力，构建自己的思维模式，形成正确的认知和观点。

总而言之，加强初中政治教学中创新意识的培养，需要教师积极构建自己的教学模式，提高自己的综合素质，并在教学过程中不断转变教学方法，积极地推动政治教学中学生创新意识的培养。