2024春新教材高中地理 2.3 地表形态与人类活动教学实录 湘教版选择性必修1.docx

2024春新教材高中地理2.3地表形态与人类活动教学实录湘教版选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：2024春新教材高中地理2.3地表形态与人类活动教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过实地考察或模拟活动，让学生理解地表形态的形成过程及其与人类活动的相互作用。

2.增强区域认知：引导学生分析不同地表形态的区域分布特征，理解人类活动对地表形态的影响差异。

3.培养综合思维：培养学生运用地理学知识，综合分析地表形态与人类活动之间复杂关系的思维能力。

4.强化人地协调观：引导学生认识到人类活动与地表形态相互依存、相互制约的关系，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解地表形态的基本类型及其形成原因，如山脉、平原、高原、盆地等。

-重点掌握外力作用对地表形态的影响，包括风化、侵蚀、沉积等过程。

-重点分析人类活动对地表形态的改造，如水利工程建设、交通建设等对地貌的影响。

2.教学难点

-难点在于理解地表形态形成过程的复杂性，学生需要能够将地质作用与人类活动相结合进行分析。

-难点在于识别不同地表形态的分布特征和成因，例如区分河流侵蚀地貌与沉积地貌。

-难点在于预测人类活动对地表形态的长期影响，如城市化对生态环境的影响。

-难点在于培养学生运用地理信息系统（GIS）分析地表形态与人类活动关系的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解地表形态的类型和形成过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例中人类活动对地表形态的影响。

3.利用多媒体教学，展示不同地表形态的图片和视频，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟地质学家或城市规划师，体验决策过程。

5.使用GIS软件进行实践操作，让学生亲自分析地表形态变化。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景观变化的视频，引导学生观察地表形态的变化。

2.提出问题：视频中的哪些地表形态是由人类活动造成的？自然力量如何塑造地表？

3.引导学生思考：地表形态的演变对我们日常生活有哪些影响？

（二）讲授新课（20分钟）

1.地表形态的基本类型及形成原因（10分钟）

-讲解山脉、平原、高原、盆地等基本类型。

-分析外力作用对地表形态的影响，如风化、侵蚀、沉积等。

-用实例说明人类活动对地表形态的改造，如三峡大坝建设。

2.人类活动对地表形态的影响（10分钟）

-讨论城市化、交通建设、农业开发等对地貌的影响。

-分析不同区域地表形态的分布特征和成因。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生独立完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，互相解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们列举出生活中常见的地表形态。

2.提问：如何判断一个地区地表形态的成因？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何运用地理知识分析地表形态的演变？

2.学生回答：结合实例，分析地表形态演变的原因和影响。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演地质学家或城市规划师，模拟决策过程。

2.地理信息系统（GIS）实践操作：利用GIS软件分析地表形态变化。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调地表形态与人类活动的关系。

2.拓展：引导学生关注自然环境变化，提高环保意识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理与环境科学学报》：阅读关于地貌演变与人类活动关系的最新研究成果。

-《中国地理》：了解中国不同地区的地表形态及其形成过程。

-《世界地理》：探讨全球不同地区的地表形态差异及其成因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解地表形态与人类活动的复杂关系。

-建议学生关注当前环境问题，如气候变化对地表形态的影响，以及人类活动如何应对这些挑战。

-学生可以尝试收集家乡或感兴趣地区的地表形态变化资料，分析其成因和影响。

-鼓励学生参与社区服务项目，如参与河流清理、植树造林等活动，亲身体验人类活动对地表形态的影响。

-通过在线地理教育资源，如地理教育网站、地理论坛等，与学生交流讨论地表形态的相关话题。

-学生可以制作小型的地理模型，如河流侵蚀模型、土壤侵蚀模型，以直观地展示人类