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《秋天的怀念》阅读教学程序设计

第一章阅读教学前的准备工作

1.确定教学目标

在教学《秋天的怀念》之前，首先要明确教学目标。这篇文章主要讲述了一位母亲对儿子深沉的爱以及儿子对母亲的怀念。教学目标应包括以下几点：

-让学生理解文章的主题思想，感悟母爱的伟大。

-培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

-引导学生关注生活中的亲情，学会感恩。

2.收集教学资源

为了更好地进行教学，需要收集以下教学资源：

-《秋天的怀念》原文及作者简介。

-相关背景资料，如作者的经历、创作背景等。

-精选的课后习题及答案。

-教学课件或黑板板书设计。

3.分析学生情况

在开展教学前，要了解学生的实际情况，包括：

-学生的阅读水平，了解他们对文学作品的理解程度。

-学生的学习兴趣，判断他们对这篇文章的喜好程度。

-学生的年龄特点，考虑在教学中如何更好地与他们互动。

4.设计教学过程

根据教学目标和学生情况，设计以下教学过程：

-导入新课，激发学生兴趣。

-让学生自主阅读，初步感知文章内容。

-教师讲解文章背景，帮助学生理解作品。

-分析文章结构，讲解重点词句。

-引导学生讨论，深入挖掘文章主题。

-总结课堂，布置课后作业。

5.准备教学环境

为了营造良好的教学氛围，需要做好以下准备：

-整洁教室，确保教学设备正常。

-准备教具，如课件、板书等。

-营造轻松愉快的教学氛围，让学生在愉悦中学习。

第二章教学导入与兴趣激发

1.利用生活实例导入

上课一开始，可以直接用一个学生们都经历过的生活场景来导入新课，比如：“同学们，你们一定都有过和父母分离的时候，那时候你们是不是特别想念他们？今天我们要学的这篇文章，就是一个关于母亲和儿子之间深深思念的故事。”

2.利用多媒体辅助导入

接着，可以利用多媒体播放一段秋天的景色视频，或者是一首关于秋天的诗歌朗诵，让学生在感官上感受到秋天的氛围，从而引入《秋天的怀念》这篇文章。

3.提出引导性问题

在导入之后，可以向学生提出一些引导性的问题，比如：“你们觉得，文章标题中的‘怀念’是什么意思？你们有没有想过，为什么作者会用‘秋天’这个词来搭配‘怀念’？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲。

4.学生分享个人经验

鼓励学生分享他们自己与父母之间的感人故事或者思念的情感体验，这样不仅能够让学生更好地投入到课文的学习中，还能增进学生之间的情感交流。

5.创建学习小组

将学生分成几个小组，让他们在小组内讨论对文章标题的理解，以及他们对秋天的感受。这样的小组合作学习，能够让学生在讨论中互相启发，形成对文章的初步认识。

6.明确学习目标

在导入的最后，要明确告诉学生本节课的学习目标，让学生知道他们要学什么，为什么要学这篇文章，这样可以提高学生的学习动力。

第三章自主阅读与初步感知

1.分发文本和阅读指导

上课时，先给每位学生分发《秋天的怀念》的文本，并提供一份简单的阅读指导，指导中包含阅读前的问题，如“文章主要讲述了什么？”“文中出现了哪些情感？”让学生带着问题去阅读。

2.安静阅读时间

给予学生一段安静的时间，让他们独立阅读文章。在这段时间里，教师应保持教室的安静，让学生能够专注地阅读，同时也可以观察学生的阅读状态，了解他们的阅读习惯。

3.阅读笔记的记录

鼓励学生在阅读过程中做笔记，标记出他们认为重要的句子或段落，写下自己的感想或疑问。这样的习惯可以帮助学生加深对文章的理解。

4.阅读后的初步讨论

阅读结束后，邀请学生分享他们的阅读体验和发现。教师可以提问：“文章给你留下了什么印象？”“你最喜欢或者最感动的部分是什么？”通过这样的讨论，让学生表达自己的初步感知。

5.检查阅读理解

6.阅读心得的交流

让学生写下自己的阅读心得，或者与同桌交流他们的感受。这样的交流活动可以让学生在分享中互相学习，也可以让教师了解学生的真实想法。

7.结束自主阅读环节

在自主阅读环节结束时，教师可以总结学生的反馈，强调文章的主题和情感，为下一环节的深入分析做好铺垫。

第四章背景介绍与作品解读

1.讲述作者故事

直接向学生讲述《秋天的怀念》作者史铁生的背景故事，比如他的人生经历、创作这篇文章时的情境等。用大白话讲，可以是：“史铁生，他小时候身体不好，后来又遇到了一些困难，但他妈妈一直支持他，给他很多爱。这篇文章，就是他写给他妈妈的，很感人。”

2.分析时代背景

简单介绍文章创作的时代背景，比如：“那时候，我们国家正经历着一些变化，人们的生活也有了不少困难。在这样的时代背景下，作者更加感受到了家的温暖和母亲的重要性。”

3.解释关键词汇

讲解文中的关键词汇和成语，比如“秋天的怀念”是什么意思，让学生理解这些词汇在文中的情感色彩和象征意义。

4.逐段解读文章

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