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第4课《天净沙·秋思》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《天净沙·秋思》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，是元曲作家马致远的名作。诗歌以深秋为背景，抒发了游子对家乡的思念之情。本课旨在引导学生通过品味诗词的语言美、意境美，感受作者的情感，提高学生的文学素养和审美能力。教学过程中，将结合课文内容，引导学生理解诗歌意境，分析诗歌艺术特色，并尝试进行仿写练习。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.培养学生理解诗歌意境，感受作者情感的能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写练习，提升文学创作能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌意境：引导学生把握《天净沙·秋思》中描绘的秋景图，理解“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”所传达的意境。

-分析诗歌艺术特色：重点分析诗歌的语言美、意象运用和抒情手法，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等意象的运用，以及“断肠人在天涯”的抒情效果。

-体会作者情感：通过分析诗歌内容，让学生体会游子对家乡的深切思念之情。

2.教学难点：

-理解诗句的深层含义：如“古道西风瘦马”，不仅要理解字面意义，还要挖掘其中蕴含的历史感和社会感。

-把握元曲的语言特点：元曲语言朴实无华，但内涵丰富，教师需引导学生体会这种语言的魅力。

-仿写练习：学生需要运用所学知识和技巧，进行仿写，这是本节课的难点之一，需要教师提供具体的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文七年级上册教材，包含《天净沙·秋思》课文。

2.辅助材料：准备与《天净沙·秋思》相关的背景图片、历史图片，以及相关的音乐片段，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌文本、注释、作者介绍、背景知识的PPT，便于课堂展示和讲解。

4.教学活动材料：准备纸笔，以便学生在课堂上进行诗歌仿写练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放古典音乐《秋夜思乡》，营造氛围。

2.提问：同学们，这首曲子给你怎样的感受？它让我们想起了什么样的季节？

3.学生回答，教师总结：这首曲子让我们感受到了秋天的凄凉，也让我们想起了远方的家乡。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和作品背景：介绍马致远及其创作背景，让学生了解元曲的特点。

2.朗读课文：教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.分析诗句意境：

-“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”引导学生描绘画面，体会诗歌中的萧瑟景象。

-“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”引导学生分析诗歌的情感表达。

4.讨论诗歌艺术特色：

-分析“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等意象的运用。

-分析“断肠人在天涯”的抒情效果。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合诗歌内容，思考如何用现代语言表达诗中的情感。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评。

3.诗歌仿写练习：教师给出仿写要求，学生根据所学知识进行创作。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，这首诗中哪些词语让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师总结：诗歌中的关键词语往往能反映出诗歌的情感和意境。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你用一幅画来表现这首诗的意境，你会画什么？

2.学生回答，教师展示相关图片，引导学生进一步体会诗歌的意境。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：学生课后收集关于马致远的其他作品，进行阅读和分析。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和鉴赏能力提升：学生通过学习《天净沙·秋思》，能够理解和把握元曲的语言特点和诗歌意境，提高了对古典诗词的鉴赏能力。

2.语言表达能力的增强：在仿写练习中，学生能够运用所学知识和技巧，尝试用现代语言表达诗歌的情感和意境，从而提升了语言表达能力。

3.文化素养的提高：通过对作者和作品背景的了解，学生对中国古典文化有了更深的认识，增强了文化自信。

4.思维方式的转变：在学习过程中，学生学会了如何通过分析诗歌中的意象、情感和手法来理解诗歌，这种思维方式有助于学生在其他学科的学习中运用。

5.情感共鸣：学生