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绪论
d·=言体系
二节
主要内容°
子习与研究方法
第一节
｀概念与体余
小学教育领域的概念－
“”“”
教和学。
“教“本义为学习者再教育者的示范鞭策
下学习、觉悟。
“教，上所施，下所效也”“育，养子使
作善也”。
启发、引导、内发。
教育学就是如何看管儿童的学问。
1概念与符号
概念：反映事物的本质属性的思维形式。是人们
在理性认识阶段的产物，是理性思维的一种基本
形式。
符号：表示事物特征以及事物相互关系的抽象标
志或标记。一种关千对象的人工指称物。是人的
思维得以进行表达和交流的工具。
I（二）、小学教育领域的核心概念
小学教育小学学习
小学课程小学课堂
小学教学小学管理
人类的精神产品。
人类社会历史实践过程中创造的物质财富
和精神财富的总和。
社会的意识形态。
人类行为方式的总和，包括：精神或心理、
制度和物质三个层面的行为方式。
人的生命存在及其优化活动。
泛义：导致学习的有组织的和持续的交流
活动和过程。
广义：有意识的以影响人的身心发展为首
要和直接目标的社会活动。
狭义：专指学校教育，指由专门的教育机构所承
担的、由专门教职人员所实施的有目的、有计划、有
组织的，以影响学生身心发展为首要和直接目标的教
育活动。
实质：人的学习生命存在及其优化活动。
小学教育是对学生进行的最初
正规教育，以培养学生获得知识、习得
学习方法、体验学习美感的为期5-
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