倒铃铛教案6篇.docx

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倒铃铛教案6篇

教案的实施需要教师具备灵活的应变能力，以应对课堂突发情况，通过不断实践和改进教案，教师能够培养出更强的教学能力，最终实现教育的理想效果，下面是本店铺为您分享的倒铃铛教案6篇，感谢您的参阅。

倒铃铛教案篇1

活动目标

1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

活动准备

1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

活动过程

一、导入

1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。

出示小铃铛

提问：这是什么?

教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢?

小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢?

二、展

1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

讲到小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的时，提问:谁想戴小花猫的小铃铛?小猫是怎样做的?

讲到小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢?为什么?小花猫会被谁救上来呢?

讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫?小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的?

2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。

提问：

（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的?圆溜溜是什么意思?

还有什么事圆溜溜的呢?小花猫把铃铛借给小花狗了吗?

（2）小白兔为什么想戴小铃铛?亮晶晶是什么意思?还有什么东西是亮晶晶的?

小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗?为什么?

（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?

（4）后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?

（5）小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?

教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

三、结束

引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

附故事：小铃铛

小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会丁零丁零响。

小花狗看见了，说：呦，小铃铛圆溜溜，多好玩!给我戴一下好吗?

小猫说：不行，不行，会让你弄脏的。

小白兔看见了，说：瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩!给我戴一下好吗?

小猫说：不行，不行，会让你你弄坏的。

小山羊看见了，说：小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗?

小猫说：不行，不行，会让你弄丢的。

小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会丁零丁零响呢!

它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。

嗨呦哎呀!小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。

嗨呦!嗨呦!嗨大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：你们也戴戴小铃铛吧!

倒铃铛教案篇2

教材分析：

《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨润物无声的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。

学习目标：

1、识记11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。

学情分析：

1、认知特征分析：

（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。

（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。

2、基础分析：

（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。

（2）多数学生认识了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。

教学准备：小铃铛课件板贴画

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课。

游戏：猜猜看

1、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。（2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着丁零当啷声，教师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。

2、猜