必修一高中生物所有教案（最全）.docVIP

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人教版高中生物必修一所有教案汇总

第1章走近细胞

第1节从生物圈到细胞

一、教学目标：

知识方面

1、举例说出生命活动建立在细胞的根底上。

2、说出生命系统的构造层次。

情感态度方面

1、认同细胞是根本的生命系统。

二、教学重难点：细胞是根本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

五、教学课时：1课时

六、教学过程

教学容教师活动学生活动

1、引入新课以“病毒是不是生物？〞问题引入，简单复习讨论、思考问题：病病毒的构造〔没有细胞构造，只有蛋白质外壳毒是怎么样复制和核酸核心，但是能复制〕。举引起SAS的冠的？〔在细胞〕

状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备汇报冠状病毒的相很多生命的根本特征，它是怎么复制的关的资料

呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？

2、分析细胞是生命小结上面的容，没有细胞构造的病毒在细胞外活动的根本单位表现不出生命的特征，说明细胞是生命的根本

特征。〔为什么呢？〕细胞的任何一局部脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的

根本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命阅读资料并讨论：

活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。〔实例一：草履虫除

小结：〔幻灯片展示提纲〕细胞为什么是生命了分裂和运动，还能构造和功能的根本单位。一个细胞能完成各种镊食、排泄，生长，生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动根应激；实例二：精子底上实现各种的生命功能。〔举出一些实例〕和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的

3、生命系统的构地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但生长、分裂、分化有造层次〔难点〕是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到关系；实例4：例如

一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、疟疾、非典感冒等等整个生物圈，都可以一个一个的生命系统〔什

么是系统呢〕，而且这些生命系统之间还有层

次的关系。〔以一只龟为例分析〕

小结单一个心肌细胞就是一个生命系统，〔为什么

呢？〕因为细胞各个局部都是互相依存，互相学生在教师的引导

.z.

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课后练习

七、板书设计

影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统〔分析略〕。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统

第1节从生物圈到细胞

下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。〔着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体〕

完成资料后的“思考与讨论〞。

一、为什么说生命活动离不开细胞

生命活动离不开细胞的实例

生物草履虫人人病毒生命活动

生物

草履虫人

人

病毒

生命活动

运动和分裂

生殖和发育缩手反射

侵入人体的淋巴细胞

免疫

根本特征

说明

单细胞生物多细胞生物

多细胞生物

非细胞形态的生物

人人和高等动

人

物

二、生命系统的构造层次

构造

构造

概念

层次

细胞

组织

器官

系统

由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体

在一定的自然区域，同种生物的所有个体是一个种群

在一定的自然区域，所有的种群组成一个群落

生态系生物群落与它的无机环境相互作用而形成龟生活的水生生

细胞是生物体构造和功能的根本单位

由形态相似，构造、功能一样的细胞联合在一起

不同的组织按照一定的次序结合在一起

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起

龟

该区域同种龟的所有个体

该区域龟和其他所有生物的种群

举例

心肌细胞

心肌组织

心脏

循环系统

种群

群落

学生举例

个体

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统

生物圈

的统一整体

由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

态系统

地球上只有一个生物圈

三、小结：细胞是最根本的生命系统。

八、布置作业

第2节细胞的多样性和统一性

一、教学目标：

1知识方面

(1)了解细胞学说的开展过程

(2)理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系(3、原核细胞与真核细胞的比拟

2技能方面

(1)显微镜高倍镜的使用

(2)