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《乌鸦喝水》教学设计范文(3篇)

《乌鸦喝水》教学设计1

教学目标：

1认识9个生字，会写3个字。

2能正确流利地朗读课文。

3学会第一节课文。

重点难点：

1认识9个生字，会写3个字。

2能正确流利地朗读课文。

课前准备：乌鸦图片

教学流程：

一、激趣导入

1出示图片问：这是什么?板书乌鸦

学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

2板书喝水教学喝，说说什么时候需要喝水?根据回答教渴与喝比较。

3质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

1提出要求：

(1)读准字音，不会读的想办法。

(2)读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

(3)标出自然段的序号。

2同桌互读，互相帮助。

3分节朗读，评价。(学生评)

4根据反馈教学生字，纠正字音。

5区别形近字。

石右喝喝办力

三、再读知意

1读文思考：课文讲了一件什么事?

2指名读第一节，质疑。

3看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?

4到处表演理解并造句。

四、写字

1看板书记字形。

2描一描右什么发现。

3写田字格(生说师板书)

4展示学生作业，评价后修改。

第二课时

教学目标：

1学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

2能有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。

课前准备：实验器材(小口瓶红线小石子)

教学流程：

一、复习导入

1猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

2复习生字。

3出示课题。

二、读文感悟

1自己读读课文，想想你读懂了什么?

2解疑从课文哪里感悟到?

3解决知识点：

(1)联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。

A理解渐渐并仿造说句。

B看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

三、总结全文

1理解乌鸦心情变化的心情

着急高兴着急高兴

2通过多种形式进行朗读课文。

3你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?

4指导背诵。

五、拓展

如果没有小石子，乌鸦会有什么办法?《乌鸦喝水》教学设计2

活动目标

1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2.幼儿会复述故事。

3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点

1.领悟故事中的含义；

2.复述故事中的语言表达。

活动准备

1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶

2.添画《乌鸦喝水》

活动过程

一.谈话导入：

1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？

2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？

3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!

二.欣赏故事《乌鸦喝水》

1.幼儿边看图画，边听老师讲故事；

2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）

3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！

4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶

5.幼儿复述故事。

三.添画《乌鸦喝水》

1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？

2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；

3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思

本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！

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