9.2.2.1用坐标的变化表示平移 教案 2025人教版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

《9.2.2.1用坐标的变化表示平移》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课的内容平用坐标的变化表示平移.本节课是在学生已经学习平面直角坐标系

及点或图形平移及其性质的基础上进行教学的.从数的角度进一步认识了平移变换，

这就是用代数方法研究几何问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用，在这部分

知识中着重突出了数形结合的思想。所以本节课知识起到了承上启下的作用，为后

续学习由坐标变化判断图形平移打下基础.

学习者分析学生已经学习平面直角坐标系及点或图形平移及其性质,为本节课的学习提供了知

识基础；七年级学生具有生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的

表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动

的形象，激发学生的学习热情；另一方面要发挥学生学习的主动性，把课堂还给学

生，让学生多交流、多思考、多展示。

教学目标1.掌握图形平移与坐标变化的关系.

2.根据图形平移探究坐标变化规律的过程．

教学重点掌握图形平移与坐标变化的关系．

教学难点根据图形平移探究坐标变化规律的过程.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

问题:学生回忆，并举手回答。

1.什么叫作平移？

一般地，在平面内，将一个图形按沿某一方向移

动一定的距离，这样的图形运动叫作平移.

2.平移后得到的新图形与原图形有什么关系？

平移后图形的位置改变，形状、大小不变．

活动意图说明：

通过设置问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，在回忆旧知识的同时，自然切入本节

课所要学习的内容.

环节二：平面直角坐标系中点的平移规律

教师活动2：学生活动2：

探究:

如图，将点A(-2，-1)向右平移5个单位长度，得

到点A，在图上标出这个点，并写出它的坐标.

1

观察坐标的变化，

你能发现点A1的坐标与点A的坐标之间有什么

关系吗?

学生进行思考，与教师一起探究。

点A1的横坐标等于点A的横坐标加5，点A1的

纵坐标等于点A的纵坐标．

把点A向上平移4个单位长度呢？

点A2的纵坐标等于点A的纵坐标加4，

点A2的横坐标等于点A的横坐标．

把点A向左或向下平移2个单位长度呢？

向左：

点A3的横坐标等于点A的横坐标减2，

点A3的纵坐标等于点A的纵坐标．

向下：

点A4的纵坐标等于点A的纵坐标减2，

点A4的横坐标等于点A的横坐标．

再找几个点，对它们进行平移，观察各组对应点

的坐标之间的关系，你能从中发现什么规律？

一般地，在平面直角坐标系中将点(x，y)向右(或

左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a，

y)(或(x-a，y))；

将点(x，y)向上(或下)平移b个单位长度，可以得

学生总结在平面直角坐标系中点平移的规则：

到对应点(x，y+b)(或(x，y-b)).

左加右减，上加下减。

活动意图说明：

学生通过探究，总结得出点的平移坐标变化规律，通过自主探索获得知识和技能，掌握数形结

合的数学思想方法。

环节三：平面直角坐标系中图形的平移规律

教师活