2.1.2区域发展的自然基础（第二课时）教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修2.docx

2.1.2区域发展的自然基础（第二课时）教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

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教材分析

2.1.2区域发展的自然基础（第二课时）教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

本课时内容以人教版高中地理选择性必修2中的“区域发展的自然基础”为依据，结合实际地理现象，深入探讨区域发展的自然条件对人类活动的影响，旨在培养学生分析问题、解决问题的能力，提高地理素养。

核心素养目标

1.提升学生空间思维，通过分析地理事物在空间上的分布和联系，形成地理空间观念。

2.培养学生人地协调观，认识到人类活动与自然环境的关系，学会可持续发展观念。

3.增强学生综合思维，结合地理、经济、社会等多方面因素，对区域发展进行综合分析。

4.提高学生区域认知，识别不同区域的自然基础特点，理解区域发展的差异性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了地理基本概念、地图阅读、自然地理环境等基础知识。他们能够识别基本的自然地理要素，如地形、气候、水文等，并了解它们对人类活动的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对自然现象和地理环境的变化。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和实践活动来理解地理知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和图像来学习，而另一部分学生则更倾向于通过案例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习区域发展的自然基础时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地理现象的抽象理解；二是将理论知识与实际案例相结合的能力；三是分析不同区域自然条件差异性的能力。此外，学生可能对某些地理概念的记忆和应用存在困难，需要教师提供适当的引导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中地理选择性必修2教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然地理环境图片、区域发展案例视频、地形图、气候图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地图等教学工具，用于学生进行地理空间认知的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板和黑板，以及用于展示多媒体资源的投影仪和电脑。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“区域发展的自然基础”中的地形对区域发展的影响。

-设计预习问题：围绕地形对区域发展的影响，设计问题如“地形如何影响交通布局？”和“不同地形对农业发展有何不同影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读关于地形对区域发展影响的资料，理解地形要素的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地形地貌图片或视频，引出“地形对区域发展的影响”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形对交通、农业、居住等方面的具体影响，结合实际案例如山区交通建设和平原农业发展。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地形条件下的区域发展模式。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地形如何影响区域发展。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解地形对区域发展的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地形对区域发展影响的案例分析作业，要求学生分析特定地形条件下的区域发展策略。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如《地理与环境》等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析特定地形条件下的区域发展策略。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形对交通的影响：介绍不同地形条件下交通建设的特点和挑战，如山区公路建设、桥梁工程等。

-地形与农业的关系：探讨地