福建师范大学物理学专业培养方案.pdfVIP

一、培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，针对国家和福建省物理基础教育改革发

展和教师队伍建设重大战略需求，立足福建，面向全国，培养师德高尚、教育情怀浓厚、学科基础扎实、

师范技能优良、能在中学和相关教育机构从事中学物理教学、研究和管理的中学物理教育教学高级人才。

预期学生毕业五年后，能成长为中学物理骨干教师，具备卓越教师潜质。具体包括实现以下目标：

目标1：践行社会主义核心价值观，具有良好的政治素养和职业素养，具有浓厚的教育情怀、高尚的

师德师风、高度的社会责任感，具有正确的教育观，能以立德树人为己任。

目标2：具备良好的物理学科理论素养和实验素养，具备良好的物理学科核心素养，具有较强的专业

实践能力，掌握物理学科基本思想和基本方法，能综合运用物理基本知识和实验技能解决实际物理问题。

目标3：具备先进的教育思想和教育理念，具备良好的教学基本技能和教师基本素养，掌握教育基本

理论，能自制中学物理教具，能综合运用现代信息技术有效进行中学物理教学，具备一定的从事教育教学

研究能力。

目标4：具备正确的育人理念和良好的心理素质，具备良好的组织、沟通、协调和合作能力，熟知育

人规律，能胜任中学班主任工作，能综合运用多种方式开展育人活动。

目标5：具有全球意识和开放心态，具有自主的、终身的学习习惯和能力，能够通过继续教育或其他

学习渠道更新教育理念，了解国内外基础教育改革现状与发展趋势，具有反思能力和批判性思维，能实现

教育教学能力与水平的持续提升。

二、毕业要求

以践行师德、教书育人、持续发展为导向，通过专业学习，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和

素质：

1.师德规范

具有坚定的理想信念和崇高的道德情操，自觉贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，自觉遵

守教育法律法规和中学教师职业道德规范，依法执教，立德树人，具有理想信念、道德情操、扎实学识和

仁爱之心。

（1.1）坚持立德树人：贯彻党的教育方针，遵守教育法律法规，具有良好的职业道德规范。积极践

行社会主义核心价值观，将师德认识转化为师德认同、师德行为，以立德树人为己任。

（1.2）坚守师德师风：具有高度的教书育人责任感和使命感，以“学高为师，行正为范”为标准，

立志成为“四有”好老师。

2.教育情怀

具有从教意愿，认同教师工作的价值和意义，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人

文底蕴和科学精神，具备从教的丰富知识和良好素养。具有正确的教育观，掌握中学生身心发展规律，尊

重和关爱学生，成为学生健康成长的引路人。

（2.1）认同育人价值：热爱教师职业，认同教师工作的价值和意义。具有人文底蕴和科学精神，积

极建构从教必需的专业知识和综合素养。

（2.2）认知育人规律：具有正确的教育观，心系学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心和事业心，

能按照中学生身心发展规律引导学生成长成才。

3.学科素养

系统掌握物理学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解物理学科知识体系的基本思想和方法，具

备较强的物理实验能力；了解物理学发展动态、在自然科学中的重要地位以及与其他相关学科的相互关系，

了解跨学科知识；认识物理学科与社会实践的联系以及它在学生知识体系、道德品质养成中的作用。

（3.1）掌握专业理论基础：系统掌握物理学的基本理论和基本知识，能建立正确物理图像，掌握物

理学科基本思想和基本方法，形成科学物理观念，能运用物理学理论和正确的科学思维方法定性或定量地

解释自然现象，并整合形成物理学科教学知识。

（3.2）具备专业实践能力：系统掌握物理学的基本实验原理、实验方法和实验技能，具备较强的物

理实验探究能力，尤其能设计和自制中学物理教学教具并应用于中学物理课堂教学。

（3.3）认识学科作用：了解物理学相关研究方向前沿、发展动态和应用前景，了解物理学在自然科

学和人类社会发展过程中的重要作用以及与其他相关学科的密切关系，了解跨学科知识。理解物理学科与

社会实践的关系，正确认识科学的本质，树立正确的科学态度和责任感，认识其在学生知识体系形成和道

德品质养成中的作用。

4.教学能力

具备教学基本技能，能针对中学生身心发展和物理学科认知特点，熟练运用学科教学知识和信息技术，

依据中学物理课程标准进行教学设计，多角度、全方位地驾驭中学物理课堂，同时能科学评价学生学习效

果，具备开展物理教育教学研究能力。

（4.1）擅长专业教学：具备良好的教学基本技能，熟悉中学物理课程标准，能