2024-2025年高中化学 专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应教学实录 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025年高中化学专题2第1单元第2课时氧化还原反应教学实录苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为氧化还原反应，包括氧化还原反应的基本概念、基本类型和基本规律。内容与课本《苏教版必修1》专题2第1单元相关，具体包括氧化还原反应的定义、电子转移、氧化剂和还原剂的概念以及氧化还原反应的规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了化学基本概念和基本原理，对化学反应有一定的了解。本节课的教学内容将帮助学生深入理解氧化还原反应的实质，建立电子转移的观念，为后续学习其他化学知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和实践能力。学生将通过氧化还原反应的学习，发展对化学反应本质的理解，提升分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验操作，学生能够增强实验技能，培养严谨的科学态度和合作精神，为后续化学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①氧化还原反应的定义及基本概念：使学生准确理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂和还原剂的概念，能够区分氧化反应和还原反应。

②电子转移的实质：通过具体实例，让学生理解电子转移在氧化还原反应中的重要性，以及如何通过电子转移来判断反应的类型。

③氧化还原反应的规律：引导学生掌握氧化还原反应的基本规律，包括氧化还原反应的平衡、电子守恒等原则。

2.教学难点，

①氧化还原反应的判断：对于学生来说，判断一个反应是否为氧化还原反应以及确定反应中的氧化剂和还原剂是一个难点，需要通过实例分析和练习来逐步克服。

②电子转移的微观机制：理解电子在原子或离子间的转移过程，对于学生来说是一个抽象的概念，需要通过模型和实验来帮助理解。

③氧化还原反应的平衡计算：涉及电子守恒和化学计量学，对于学生来说，计算氧化还原反应的平衡状态是一个挑战，需要通过系统的练习和讲解来掌握。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（试管、烧杯、电子天平、滴定管等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：氧化还原反应相关的教学视频、动画演示、在线试题库。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体课件展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生活中常见的氧化还原反应图片，如金属生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-回顾旧知：简要回顾化学反应的基本类型，如酸碱反应、置换反应等，提醒学生化学反应中的能量变化和物质变化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.介绍氧化还原反应的定义和基本概念，强调电子转移在氧化还原反应中的重要性。

2.讲解氧化剂和还原剂的概念，通过实例分析让学生理解它们在反应中的作用。

3.介绍氧化还原反应的类型，如氧化反应、还原反应、歧化反应等。

-举例说明：

1.以金属与酸反应为例，说明氧化还原反应的发生过程。

2.以燃烧反应为例，讲解氧化还原反应中的电子转移和能量变化。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型的氧化还原反应实例，并总结规律。

2.实验演示：演示铁与硫酸铜溶液的反应，观察铁片表面变化，引导学生分析反应类型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

2.利用实验器材，进行简单的氧化还原反应实验，如铜与硝酸银溶液的反应。

-教师指导：

1.针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

2.对实验过程中遇到的问题进行解答，确保学生正确理解实验原理。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考氧化还原反应在工业、农业、医学等领域的应用。

-小组讨论：分组讨论氧化还原反应在实际生活中的应用实例，如电池、化肥、药物等。

5.总结归纳（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调氧化还原反应的定义、类型、规律等。

-学生反馈：让学生分享学习心得，提出对本节课内容的疑问。

-布置作业：布置与氧化还原反应相关的课后作业，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和实践能力。同时，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-氧化还原反应的历史背景：介绍氧化还原反应的发现和发展历程，包括著名化学家的贡献和重要实验。

-氧化还原反应在自然界中的应用：探讨氧化还原反应在生物体代谢、地质作用、大气化学等方面的作用。

-氧化还原反应在工业生产中的应用：分析氧化还原反应在冶金、化工、能源等领域的应用实例，如