五年级语文上册第四单元13少年中国说教学课件新人教版.pptx

少年中国说;

梁启超（1873～1929）,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东新会人.青年时期和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”,是戊戌变法领袖之一,中国近代维新派代表人物、学者.其著作合编为《饮冰室合集》.;《少年中国说》写于1900年,正在戊戌变法后,作者梁启超流亡日本之时.当时帝国主义制造舆论,污蔑中国是“老大帝国”.为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言,唤起人民的爱国热情,激起民族的自尊心和自信心,梁启超适时地写出这篇《少年中国说》.;泻;胎;;词语对对碰;反义词;《少年中国说》——“说”了什么？;故今日之责任,不在他人,而全在我少年.;少年智则国智,

少年富则国富；

少年强则国强,

少年独立则国独立,

少年自由则国自由,

少年进步则国进步,

少年胜于欧洲则国胜于欧洲,

少年雄于地球则国雄于地球.;译文：;红日初升,其道大光.河出伏流,一泻汪洋.;潜龙腾渊,鳞爪飞扬.乳虎啸谷,百兽震惶.;鹰隼试翼,风尘吸张.奇花初胎,矞矞皇皇.;干将发硎,有作其芒.天戴其苍,地履其黄.;纵有千古,横有八荒.前途似海,来日方长.;美哉,我少年中国,与天不老！

壮哉,我中国少年,与国无疆！;1.作者心目中的中国是怎样的？;2.课文用哪些事物来赞美少年中国？;【红日初升,其道大光】象征少年中国的灿烂前程；

【河出伏流,一泻汪洋】象征少年中国的发展前途不可限量；

【潜龙腾渊……风尘吸张】其巨大声威和冲天气势,象征我

少年中国的勃勃英姿；

【奇花初胎,矞矞皇皇】象征少年中国在发展中的壮丽前景；

【干将发硎,有作其芒】磨砺过的锋利宝剑象征着将为国立

功的中国少年.;3.少年中国和中国少年之间有什么联系？;4.中华民族的振兴是每个中国人的责任,作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？;5.课文诉说了中国人的强国梦想.百年来,在强国梦想的激励下,涌现出大量的优秀人物,为国家作出了卓越的贡献.;;层次梳理;图解课文;本文论述了少年强则中国强的道理,鼓励人们要奋发图强,创建光辉的未来中国.字里行间流淌着作者深深的爱国之情,表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀.;为中华之崛起而读书;一??风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界.嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警.

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么.他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁.一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人.谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通.围观的中国人都紧握着拳头.但是,在外国租界地里,谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女.这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义.

从租界地回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么.直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜.;那天修身课上,魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”

同学们踊跃回答.有的说：“为明理而读书.”有的说：“为做官而读书.”也有的说：“为挣钱而读书.”“为吃饭而读书”……

周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言.魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答.周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍,为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华.读书,就要以此为目标.;我们敬爱的周总理少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的豪言壮志,你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？;莫等闲,白了少年头,空悲切.——［宋］岳飞《满江红》;课后作业;;再见