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工科院校数学思维训练教学：困境、突破与实践

一、引言

1.1研究背景

在工科院校的教育体系中，数学作为一门基础学科，具有举足轻重的地位。它不仅是学生学习后续专业课程的重要工具，更是培养学生逻辑思维、创新能力和解决实际问题能力的关键途径。然而，当前工科院校的数学教学存在着重知识轻思维培养的现象，这种教学倾向在很大程度上限制了学生的全面发展。

从教学模式来看，传统的工科数学教学大多采用灌输式的方式。教师在课堂上占据主导地位，将大量的数学知识和定理直接传授给学生，学生则主要以听讲、记忆和练习的方式来接受知识。在这种模式下，教师往往更关注如何把概念、结论准确无误地讲解清楚，而忽视了学生的主体地位和自