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新版统编语文一年级上册第五单元大单元教学设计示例
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出：“构建语文
学习任务群，注重课程阶段性与发展性。义务教育语文课程结构
遵循学生身心发展规律和核心素养形成内在逻辑，以生活为基础,
以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，
整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群,学
习任务群安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生
核心素养发展需求，体现连贯性和适应性。”
语义教学，需要运用学习任务群形式呈现教材内容，引导学
生学习。学习任务群既是教学方式，又是教学内容；既是学习方式，
又是学习内容（温镭敏语）。
“学习任务群”由典型学习任务组成并引领教学。典型学习
任务确定需要参照“课标”要求、单元人文主题、语文要素（语
文学习要点）和课后思考题。
1秋天60
2江南62
3雪地里小画家64
4叫车66
》语文园地五-68
一、以新版统编语文一上第五单元为基础大单元教学设计综
述
(-)内容剖析
本单元是第一个以“阅读”命名单元，其重点是识记51个生
字，即“秋气了树叶片从来飞个江南可采莲戏间东北家鸡竹牙用
几步成参加季说是春青蛙夏着皮地就冬男女关正反先后内外”，会
写21个汉字，即“了子大人可叶东西竹马牙用几四小是天女开关先”。
在此基础上，对4篇课文+拔萝卜进行阅读鉴赏，并且完成不少于
600字课外阅读总量。
本单元人文主题是“四季美景”，语文要素是识记汉字，正
确、流利地朗读课文。学习内容包括《秋天》《江南》《雪地里
小画家》《四季》等4篇课文和“语文园地五”。
断版统编语文一年级上册人文主题、语文要素加课文
(-)对照“课标”之一：课程性质、理念、内容，教学与评
价建议
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合
性、实践性课程。
语文课程致力于全体学核心素养的形成与发展，为学学好
其他课程打下基础；为学形成正确的世界观、人观、价值观，
形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学求真创新的精神、
实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学的终身
发展打下基础。
课程理念：②构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展
性。义务教育语文课程结构遵循学身心发展规律和核心素养形成
的内在逻辑，以活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题
为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等
要素,设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据
学段特征，突出不同学段学核心素养发展的需求，体现连贯性和
适应性。④4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变苴。
义务教育语文课程实施从学
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