（统编2024版）语文七年级下册 第二单元 大单元整体教学设计 .docx

走近经典篇章，涵养家国情怀

新修订统编初中语文七年级下册第二单元整体教学设计【教材简析】

本单元以家国情怀为主题，选编的五篇课文有现代诗(歌词)、新闻通讯、当代散文和南北朝乐府民歌，虽然时代不同，文体不同，但是内在情感价值相通，共同奏响了爱国情怀的乐章。在学习中要重视精读、涵泳，引导学生把握文章的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀，并做好批注，记下自己的点滴体会。其中，《黄河颂》以诗歌的形式，通过激昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河所代表的中华民族的坚强与伟大。《老山界》是一篇回忆长征的散文，生动真实的记录了长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞扬了红军战士英勇、乐观的精神品质。《谁是最可爱的人》是一篇描写抗美援朝战士的通讯文章，歌颂了战士可歌可泣的英雄事迹和他们身上国际主义精神、革命乐观主义精神。《土地的誓言》是作者值“九·一八”十周年创作的抒情散文，表现了作者对故土的眷恋和誓死要回到她身边的深沉情感。《木兰诗》是南北朝时间乐府民歌，塑造了一个女扮男装，抵抗外强，替父从军的巾帼英雄形象。

写作部分“学习抒情”要求学生通过练习掌握抒情表达的方法，学会用恰当的语言表达自己的情感和思想。综合性学习部分“我的语文生活”则鼓励学生走出课堂，关注身边的语文现象，如广告、标语、对联等，通过实践活动提高语文运用能力。

单元整体设计的核心任务：学校开展“爱我中华、爱我家乡”主实践活动，请你来讲述家乡故事!学习过程按照“单元导读”“单篇精读”“整合联读”“读写共生”“单元小结”五种课型展开学习，逐层深入，学以致用。

【单元知识建构】

有感情的朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着

有感情的朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。

借助课文批注理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和精彩语句做批注。黄河颂

了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美，

抓住文章的叙事线素，梳理红军翻越老山界的经过。

结合具体的述和描写，体会红军战士的素高的、品质。

学习直接抒情

品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。

学习间接抒情

学习选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。

品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果，谁是最可爱的人

正眼看招牌

关注事件叙述、理解直述和引述交替运用的作用

③综合性学习寻找“最美对联

反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀

制作小视频

土地的雪言

理解直接和间接抒情方式，体会其作用。

运用多种形式诵读诗歌，了解“互文”手法理解诗意。

通过细读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。

木兰诗

感知诗歌的语言魅力，体会北朝民取的独特风格和情味

梳理故事情节，理解诗歌详路得当的匠心构思。

第二单元

②写作

0阅读

这一句应理解为“东市西市南市北市买骏马，买鞍鞯，买辔头，买长鞭”,意思是：到各个街市备办鞍马等战具。

开我东阁门，坐我西阁床。

这一句应理解为“开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床”,意思是：每间房子都要开了门进去看看，每张床都要过去坐坐。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

这一句应理解为“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”,意思是：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

2.小组合作，翻译课文。

(具体见配套课件)

任务三：概述情节，知木兰事

中国邮政分归来见天子天子坐明橐策的十一较食百千强可汗闻所欲末兰不用尚书邮愿驰千里足送儿迁散乡行娘树女来出着相扶蒋内并

中国邮政

分

归来见天子天子坐明橐策的十一较食百千强可汗闻所欲末兰不用尚书邮愿驰千里足送儿迁散乡行娘树女来出着相扶蒋内并间味来当户理红教小第商代来的力霍霍商猪羊开我东处门坐我西阁床税我战时涌着旧时林当窗理云装对镇萜花黄出门看灭

伴火律件悼阿十二年不知宋兰是女间雄免博扑期难免量蓬离双免修地走安地辨

我足期署CHINA

80

CHINA中国邮政

CHINA

中国邮政

不闻机抒声唯闷女叹息

问女荷所寒商女荷所忆

女亦无所思女亦无所忆

分

②①

②

军书十：花卷卷有爷名恩为市鞍马从此代爷征中国邮政见4站可汗大点宾咋4-aT中国邮政

军书十：花卷卷有爷名

恩为市鞍马从此代爷征

中国邮政

见4站可汗大点宾

咋

4-aT

中国邮政

牡茂机关山度若飞金拆實光》饮衣

将军百成死狂一十年

80

翔万

④③

④

明确：

①木兰纺织；②木兰还乡；③木兰征战；④木兰从军。

2.除了这四个情节，《木兰诗》中还有哪些情节?请你仿照邮票的命名方式予以概括。

预设：木兰思亲；木兰辞官。

3.学生把这些情节按照时间顺序重新排列，然后同桌之间互相复述故事。

明确：

木兰纺织——木兰从军——木兰思亲——木兰征战——