原创力文档- 1、本文档共48页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中信息技术课堂中生成性教学案例研究结题报告--第1页
高中信息技术课堂中生成性教学案例研究结题
报告
《高中信息技术课堂中生成性教学案例研究》结题报告
华中师大一附中信息技术教研组
执笔：彭景查成林
前言
20__一场静悄悄的革命正在席卷全球教育领土，从地球的
另一边——美国刮起的“翻转课堂”龙卷风，以势不可挡的趋
势入侵中华大地。20__年春天，科罗拉多州林地公园高中的化
学教师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron
Sams)开始录制并上传网络教学视频，让缺席的学生在家就能
不缺课。同期，萨尔曼·可汗（SalmanKhan）成立了非营利
性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并将用
于风险投资评估的金融数据分析法引入学习分析，用大数据分
析支持学生的学习，他们共同开启了翻转课堂时代。国内诸多
学校纷纷效仿，多数学校参与变革试点，不是因行政手段推
动，而是从学校自身发展角度出发，自发加入变革队伍的。教
师培训、翻转课堂、终身学习成为了新常态。
第1页共48页
高中信息技术课堂中生成性教学案例研究结题报告--第1页
高中信息技术课堂中生成性教学案例研究结题报告--第2页
这场看似静悄悄的革命，正在无声地撼动着整个教育领
域，从国外到国内，从城市到农村，从基础教育到高等教育，
透过中国大学MOOC平台上汪琼教授的《翻转课堂教学法》慕
课课程的火爆程度就可窥见一斑。与以前不同的是，这场革命
是教育本身迫切需要的，是学生在信息化时代下的学习需求与
传统学校教育提供的教学之间的不匹配这一深层矛盾所引发
的，这是一场自下而上的运动。正可谓“当改革无法触动教
育，技术会触动它”。这场看似由信息技术引发的教育变革，
其实质是教学思维变革，实现从预设性思维向生成性思维的转
换。课堂教学仍是这场变革的主战场。深层课程改革，说到底
要看课堂教学如何实现生成性教学。
一、问题的提出
目前高中信息技术正值课程目标修订之际，教学改革走向
更加扑朔迷离。现代信息技术的迅速发展及其在教育教学过程
中的广泛运用为高中信息技术课堂教学提供了新的机遇。电子
白板、移动终端学习、微课、翻转课堂等新技术、新模式，不
断地牵引着信息技术教师们的视线，掀起了一阵又一阵热浪。
事实上，使用何种技术、何种模式都不是最重要的，重要的是
以生为本，重视教学的创造性，用生成性的思维创设生态课
堂。作为一线教师，我们关注的是如何将生成性思维贯彻课
堂、落到实处，如何在课堂教学实践中灵动地开展教学。
第2页共48页
高中信息技术课堂中生成性教学案例研究结题报告--第2页
高中信息技术课堂中生成性教学案例研究结题报告--第3页
本课题的研究意义主要体现在以下几方面：
1.发现生成性教学契机，探索有效生成策略
本课题拟根据我校各位信息技术教师的原创教学案例，进
行课前、课中及课后分析，尝试摸索在基于项目的学习
（PBL）、翻转课堂等不同教学模式之下的生成性教学契机，
实时对教学设计进行弹性调整，探讨有效生成策略。
2.培养教师生成性思维，提升教师教学水平
随着课程改革的不断推行，我们一线教师已具备了一些新
课程理念，但要把生成性教学思维方式落实到教学实践中，我
们还有很长的一段路要走。生成性
文档评论（0）