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学校管理理论与实践

教育管理是经济社会长期发展的动力教育管理文化对未来经济的推动力教育管理的改革是事业发展的动力教育目标是人的全面发展学校管理要遵循教育规律,管理即服务为社会提供优质教育。（一）是质量，（二）是服务，（三）是安全。管理即用人，帮助教师实现自我价值。

教育又是经济基础，教育的任务是知识能力，素质的培养，促进生产力的发展。教育是上层建筑，教育继承民族文化传统，倡导法律观念;哲学属性：教育的两重性

产品属性：教育是公共产品，同时教育是私人产品从投资性质看：既是生产性投资，又是消费性投资教育的两重性

教育的两重性理念有利于发展教育，增加对教育的投资及传统的看法有利于形成投资多元的新格局有利于成本分担，谁得益，谁负担，谁出钱国家受益－生产力发展，科技进步社会受益－文明程度提高，人文环境优化个人受益－通过教育收入增加，素质提高有利于为办学效益提高，密切与社会的关系,教育的两重性应把握坚持人的全面发展放在首位坚持发展教育不以营利为目的坚持帮助关注教育公平教育机会

一、重视人力资源管理和开发是当今的源流人事管理12543以事为中心重使用轻教育将人力视为成本，算人头帐。较少的算人力帐视为非生产、非效率部门，是在生产经营之外执行人事行政事务部门12345

以人为本01把人力当成资本02把人力资源开发放在首位03人力资源的管理提高到组织战略的高度来对待04人力资源部门视为生产效益部门05人力资源管理

2目标是学习型社会3人力资源开发的核心是能力建设1理念是以学习型的人为本4方法是终身学习重视人力资源管理和开发是时代的源流

二、从成功企业看新经济时代的人力资源管理麦当劳人员成长人人从零开始，脚踏实地个人发展有空间导向、动力、追求乐百氏对人的管理重视人际关系和团队精神“统一”企业精神学问好不如做事好，做事好不如做人好。“康师傅”成长环境成长是我们最大的快乐

按照现代人力资源管理五项职能的要求，视员工培训为人力资源开发利用的基础手段，学会管理、设置、培训方式和内容尊重以人为本的管理思想，为员工营造良好的成长环境，寻求企业与人的共同成长。上述企业的共同点

管理要有新的发展战略和明确的职能分工；管理要从尊重人开始；重视员工素质培训，整个本土文化思想活用人力资源的“生产力杠杆”；“招聘、报酬、业绩、培训、发展、多样化”挖掘个体潜能，善于激励员工。人力资源管理的思考

三、校长应该成为教师的教师校长角色意识团队意识创新意识服务意识安全意识科研意识品牌意识经营意识1、事业第一、专业第二、职业第三2、具有“识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的能力”学校名师辈出，青年教师脱颖而出3、提高质量和效益校长职责：校长校办成学习型组织培养人和人才的摇篮更致力于“苏步青效应”的空间：不想超过教师的学生不是好学生，不想超过自己的教师不是好教师,不想让师生超过自己的校长不是好校长校长三步曲：1、具有时代的眼光，社会良知（前奏）2、具有正确的理念，独到的见解（主题）3、具有坚韧的品格，广阔的胸怀（高潮）

构建人本化的教师成长平台教育要以追求幸福为目的，每位教师应该享受自己的职业幸福，学校应该做出努力。明确学校精神：热爱生活、享受生命、提升品质、形成合力、促进发展。

促进教师专成长业，提升教师职业幸福指数提供教师外出学习机会，让教师吸收新鲜血强化校本“主粮”培训；3、搭建舞台，为教师专业发展助推；4、组建学术沙龙，让教师享受成长快乐；

提高教师幸福能力，做有品味的教师通过课程化的“杂粮”培训，提高教师幸福能力；搭设平台，让教师享受健身、闲暇的快乐；组建“教师心理加油站”，为教师感受幸福引路。

1管理就是服务，为社会提供优质教育2质量、服务、安全3管理就是用人，帮助教师实现自我价值管理

打造校长个人的品牌21世纪是一个讲求品牌的时代。美国管理学者华德士指出：新世纪的工作生存法则就是建立个人品牌，建立品牌已经不仅仅是企业的需要了，个人要想在职场竞争中稳操胜券就必须打造个人品牌，即具备精深的专业技能，独具特色的工作风格，别人不可代替的价值。对于校长来说，打造好个人品牌不仅有助于个人专业的发展，更能推动学校事业的发展。

123校长主要职责：推动现代教育观念的重建、构建教师队伍、实施有效管理校长的知识素质：教育学科知识、理学科知识、政策法规知识、多学科知识校长的能力结构：决策、组织、交际、创新、使用新技术能力123校长职责与学校管理

01管理就是服务，为社会提供优质教育02质量、服务、安全03管理就是用人，帮助教师实现自我价值

对校长来说，打造个人品牌的过程便是校长实现个人成长的过程，也是校长个人价值增值的过程。从学校外部来说，校长的个人品牌一旦形成并通过学生家