七年级语文上册--作文写体会和读后感教案-苏教版.docxVIP

写体会和读后感

学习目标：1.了解“读书心得”写作要求和方法。

??2.学会选择读书过程中感受最深的一、两点写篇读后感。（三个选做题，第2题应是记叙文，不作为本节课训练点，因此整合1、3要求，确定此目标）

教学重点：1.从不同角度感悟事或物的内涵，并能联系实际，引导自己的思想和行为。2.驾驭写读后感的基本方法

教学难点：1.让学生领悟“读”与“感”的关系2.了解读后感的基本结构

预习作业：（1)请学生读朱自清的《匆忙》，并选择至少一个感点写一段读后感，打算沟通。(2)查找资料，口头翻译王安石《伤仲永》，会流利复述这个故事。

教具打算：多媒体

教学环节

教学内容与老师活动

学生活动（二次备课）

温故

习新

导引

自学

一、新课导入：老师听过这样一个故事：以前有三个年轻人为图书馆抄写，其中一个人抄书时特别仔细，一切根据原样来抄写，后来他成为一名书记员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为著名的作家；最终一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点，自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判，写出读后感，这个年轻人就是毛泽东。看来写读后感很重要，它能让一个人读书时，在别人思想的帮助下，建立自己的思想。

所以，这节课我们就来学习如何写好读后感。

则学会写读后感有什么用处呢？学生回答

老师小结：常常写读后感可以提高阅读和作文的实力；还可以增长学问，提高相识事物的实力。

二、预习沟通

学生展示，老师评点预习作业（1）优缺点。

活动1：学生展示预习成果

交

流

质

疑

精

讲

点

拨

三、选材闲聊，合作沟通

1.让学生回忆《送东阳马生序》

2.六人一组探讨读了这篇文章你有什么想法，组长总结组员的精彩发言。

估计学生观点：1、环境恶劣更能磨炼其勤奋好学、不怕吃苦的意志

2、珍惜现在的条件，努力学习

3、东阳马生，我比你幸运！（从读书的目的、读书的范围、所受的教化、学成之后的命运等几个方面来阐述）

4、执着的重要性

5、如何劝告的委婉

6、语言朴实，感情真挚

四、写作指导

1.让学生自己总结这些观点如何得出的

（由读到感，读中悟感）

懂文章是写好读后感的基础，找出对文章感受最深的地方是写好读后感的前提，联系实际思索自己的感想是写好读后感的关键，从而提高学生阅读的质量。

2.老师点拨：

1、书或文章的内容令人感动。

2、书或文章所揭示的道理发人深省。

3、书或文章的写作方法新奇，语言丰富，描写细腻，意思表达精确。

以上内容都可以成为我们写读后感内容，我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点，集中笔力，写出自己真实的体会感想。

五、小试牛刀

1.练笔训练：学生写《伤仲永》读后感

老师指导拟题方式（屏幕展示）

读后感的拟题方式有两种：

一种是《〈×××〉读后感》或《读〈×××〉有感》；

一种是有正、副标题，如正标题是《感悟生命》，副标题是《——读刘墉作品集有感》。正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读之书或文章的名称。

这两种拟题方法各有千秋：第一种简洁明白，其次种则显文学韵味。运用时应因文而异、因人而异，不行强求。

2.老师巡回指导：指出同学们写读后感一般会犯三大毛病：

（1）复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容，占了读后感的大量篇幅，使得“读”成了重点，而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”，我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。

（2）感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写，集中笔力，生发开来。

（3）感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话，说空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。

六、踊跃展示，点评归纳

1.展示点评（学生朗读自己的作文，请其他学生点评，老师补充。）

2.学生总结规律，老师明确，我们写读后感一般可以根据这样的方法步骤来写：（板书4个字）

（1）引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文的内容。

（2）议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行争论。

（3）联，即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

（4）结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

以上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采纳夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然