七年级语文 24《蔚蓝的王国》精品导学案.docVIP

七年级语文24《蔚蓝的王国》精品导学案

二、自主预学

（一）一读课文，完成下列各题。

1．给下列加点字注音：

蔚蓝（）金鳞（）和煦（）酬唱（）

颤栗（）船舷（）咫尺（）岛屿（）

2．说明下列词语。

和煦：咫尺：

酬唱：感人肺腑：

五彩缤纷：__

3.文学常识积累。

（1）这是一首诗，散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

（2）屠格涅夫，国作家。代表作有《》《》《》等。

（二）二读课文，从文中找出自己喜爱的美丽的语句或段落，说出喜爱的缘由。

提示：声音要洪亮，吐字要清晰；不错读，不漏读；停顿恰当；读出人物感情，读出重音。

（三）三读课文，说说你在阅读中发觉了哪些须要共同探究问题？

三、互动探究

（一）沟通、探讨“自主预习”部分内容。

（二）合作探究。

1．文中“蔚蓝的王国”指的是什么？这是一个什么样的王国？

2．作者描写了蔚蓝王国的几个场景？

3．“四周的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流—一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比华蜜的爱情！”这句话有什么深刻含义?

4．想一想《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之处？

5．这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了很多形容词。你能列举几个形容词,并体会这些词的妙处吗?

（三）课堂总结

1．这首散文诗通过对的描写，寄予了的美妙情怀。

2．语言美丽，主要表现在：

四、课堂练习

（一）同步反馈训练。

1．给下面加点字注音或依据注音写出汉字

和煦（）颤栗（）chóu（）唱zhǐ（）尺

2．换一种表情或动作(如缄默、流泪、哭、笑……)，仿写下列句子。

例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对将来的筹划。

仿句：。

3．“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍宝似的浪花融合在一起，辨别不清了。”请想像一下这幅奇异的画面。然后用不超过30个字的语言描绘出来。

（二）课内阅读。

伴同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人声音……四周的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比华蜜的爱情!

她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!

蔚蓝的王国呀!我望见过你……在梦中。

1．选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样写有什么作用?

2．“她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里。”“她”指代的是谁?请说说你的理解。

3．“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话冲突吗?为什么?

4．文章开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀!我望见过你……在梦中。”这样写有什么好处？

从结构上看：

从内容上看：

五、拓展阅读

海上航行屠格涅夫

我搭乘一艘小轮船，离开汉堡前往伦敦。乘客只有我们两个：我和一只小猴子。这只纯种的雌猴子，是一位汉堡商人赠给他那位英国股东的。

它被人用一条小链子拴在甲板的一条凳子上。它蹦跳乱窜，像小鸟似的吱吱哀叫着。

每次我经过那里，它总要向我伸出冰冷的黑爪子，用那对愁闷的、和人差不多的小眼睛，瞧着我。我握住它的爪子，它就不再吱吱叫唤、蹦跳乱窜了。

那天一帆风顺。大海像是一幅铅灰色的大桌布，凝然不动地铺展在四周。它并不显得宽阔。海面上浓雾充溢，遮没了桅杆的顶端。雾气使人目光昏眩，精神乏累。在这雾气里，太阳像个暗红的晕圈似的高悬着。而在傍晚前，天空燃烧起来，奇妙地发着红光。

长长的波浪，如同厚重的丝织品的皱褶，一个接一个地离开船头。随之越来越扩展，翻涌着、扩大着、最终渐趋平缓，晃动着，消逝了。被螺旋桨单调的旋转溅起的泡沫，团团翻滚着。它显出乳白的颜色，咝咝作响，碎裂成曲折的水流——然后汇流在一起，也被雾霭所淹没，消逝了。

船尾一只小钟，不停地哀响着，不亚于猴子吱吱的呜叫。

间或跃起一只海豹，陡地翻过一个跟斗，又潜入微微被搅动的水面。

船长是个缄默寡言的人，黧黑的脸上愁容满面。他含着短烟斗，生气地朝静止不动的大海啐了一口。

对于我每一次的询问，他总是支支吾吾回答得很简短。我不由自主地转向我惟一的旅伴——猴子。

我坐到它的身边。它不再吱吱叫唤，再次向我伸出爪子。

凝滞的雾气，湿漉漉地包围着我们俩，使人昏昏欲睡。我们同样沉湎于无意识的迷梦之中，仿佛亲人似的相互偎依着。

现在我感到好