第5课《水墨丹青画国画》教案人教内蒙古版信息技术五年级下册.docx

水墨丹青画国画教学设计

课题

水墨丹青画国画

单元

绘制创意图画

学科

小学信息技术

年级

五年级

教材

分析

教材通过详细的步骤指导，引导学生使用《画时画王》软件绘制梅花与猫头鹰两幅国画风格的图画，融合了传统国画技法与现代信息技术。内容注重实践操作，从设置画板、勾画草稿到上色、添加材质，步骤清晰，易于上手。同时，教材强调了主题创意与构思的重要性，鼓励学生观察生活、大胆想象。通过绘制过程，学生不仅能掌握绘画软件的使用技巧，还能了解国画的基本元素和技法，如线条、墨色变化等，感受传统与现代艺术的结合，培养审美情趣和创新能力。

学习目标

信息意识：增强对国画艺术与现代信息技术融合的认识，理解数字化工具在艺术创作中的应用价值。

计算思维：掌握使用《画时画王》软件进行图画绘制的基本步骤，学会通过图层管理、工具选择等操作实现创意构思。

数字化学习与创新：熟练运用数字化工具进行国画风格图画的创作，尝试不同的笔触和色彩搭配，创新表现手法。

信息社会责任：培养审美情趣和文化传承意识，通过数字化手段传播和弘扬国画艺术。

重点

掌握使用《画时画王》软件进行国画风格图画绘制的基本步骤和技巧，包括画板设置、图层管理、工具选择(如毛笔、油画笔、钢笔等)以及上色和材质设置等。

难点

在于将传统国画技法融入现代绘画软件中，通过调整笔头大小、透明度等参数，以及运用“正片叠底”等图层模式，表现出国画的线条美感和墨色层次。同时，培养学生的审美能力和创意构思，使其能够创作出具有国画韵味的作品。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

问题情境：

读了古诗《梅花》:墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。我很想画下图所示的图画。

我喜欢黑色的猫头鹰，用不同墨色就能画出来。那咱们各自选画喜欢的图画吧。

了解本课学习的主题即水墨丹青画国画。

通过教师简要介绍，学生了解本课学习主题，激发学生学习兴趣。

上遁光房

上遁光房

讲授新课

一、绘制梅花图画

绘制梅花图画的线条图。

①打开《画时画王》软件的窗口，设置适当的画板大小。

②新增一个图层，改名为草稿。

③选择“铅笔”工具，设置适当笔头大小，选择黑

色在画板中逐步地勾画出草图(图5.3)。

学习使用铅笔

工具绘制梅花

图画的线条

图。

学习为梅花图

画上色，通过

新增图层、使

用倒色工具填

充背景、选择

毛笔工具调整

颜色并细致描

绘梅花和灯

笼。

让学生掌握数线

条图的绘制方

法。

让学生掌握数字

绘画中的上色技

巧，理解图层模

式和笔刷工具的

运用，特别是“淡

墨渗透”等笔刷在

表现特定质感

(如透光花瓣、

闪烁灯笼)上的

独特效果。

④新增一个图层，改名为线条。选择“毛笔”

工具中的“焦墨枯笔”,描绘出树枝和灯笼的外形。

动手做——为梅花图画上色

①新增一个图层，改名为“上色”。

②:选择倒色工具中的全部倒色,在“上色”图层中填充白色，并把图层模式设为正片叠底

(图5.5)。

上色

上色全部树色

线条通明度

模式正片最应

③选择“毛笔”工具中的“淡墨渗透”,把前景色

设为红色。

④先描画梅花的花瓣，再画出灯笼的颜色(图5.6)。绘制过程中，要注意随时调整笔头的大小。

提示：“焦墨枯笔”适合表现干枯的树枝，而“淡墨渗透”适合表现透光的花瓣以及闪烁的灯笼。

焦墨枯笔适合表现干枯的树枝，而“淡墨渗透”适合表现透光的花瓣以及闪烁的灯笼。

动手做——为梅花图画设置画面材质①新增一个图层，改名为材质。

②参照图5.7操作，在图层面板中单击“输入图片到层”图标，导入一幅具有宣纸材质效果的图片。

学习为梅花图

画设置宣纸材

质。

了解创作图画

作品时注意事

项。

通过新增图层、

导入材质图片、

调整透明度和图

层模式等步骤，

使画面呈现出传

统国画的质感。

让学生理解一幅

优秀的图画作品

不仅需要熟练的

操作技巧，更需

要深刻的主题思

想和独特的创意

构思。

上色

上色

继条

遇明度

横式正片

③适当设置图层的透明度，选择正片叠底模式。④执行文件菜单中的保存命令，以适