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26.2锐角三角函数的计算2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（冀教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：锐角三角函数的计算

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级数学上册，河北专版

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进一个充满几何魅力的数学世界——锐角三角函数的计算。准备好了吗？让我们一起开启这精彩纷呈的数学之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述现实问题的能力。

2.提升学生逻辑推理和数学建模的思维能力。

3.强化学生运用三角函数解决实际问题的实践能力。

4.增强学生数学抽象和数学应用的意识。

三、学情分析

在我们九年级的同学们中，大部分同学对几何学有一定的兴趣，并且已经具备了一定的几何知识基础。他们在前期的学习中，对直角三角形的性质和三角函数的概念已经有了初步的认识。然而，对于锐角三角函数的计算，部分同学可能会感到有些挑战，因为他们需要更深入地理解三角函数的原理，并能够熟练地运用三角恒等变换进行计算。

在知识层面，同学们对锐角三角函数的定义和基本性质有一定的理解，但在应用这些知识解决实际问题时，可能会遇到困难。在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步提升，但还需要通过更多的练习来提高解决问题的能力。在素质方面，同学们的学习习惯和方法各不相同，有的同学能够主动探究，有的同学则可能需要更多的引导和督促。

此外，同学们的行为习惯也对课程学习有着直接的影响。部分同学可能存在依赖答案、缺乏独立思考的问题，这在学习锐角三角函数的计算时可能会成为障碍。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们通过合作探究、自主实践来提升自己的数学素养。

针对这些情况，本节课我们将通过实际例题和练习，帮助学生巩固锐角三角函数的计算方法，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的讲解，帮助学生理解锐角三角函数的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享思路，共同解决计算中的难题。

3.实践法：通过实际操作和练习，让学生在动手过程中巩固知识点，提高计算技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示锐角三角函数的图像和变化规律，直观展示计算过程。

2.互动软件：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行计算练习，提高互动性和趣味性。

3.作业反馈：通过在线平台及时反馈学生作业，强化学习效果，帮助学生及时纠正错误。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的数学领域——锐角三角函数的计算。在上一节课中，我们学习了直角三角形的性质和三角函数的概念，今天我们将更进一步，看看如何计算锐角三角函数的值。

（学生：老师，什么是锐角三角函数呢？）

二、新课讲授

1.正弦、余弦和正切函数的定义

首先，我们回顾一下正弦、余弦和正切函数的定义。在直角三角形ABC中，设∠A为锐角，那么：

-正弦（sinA）是指直角三角形中对边AB与斜边AC的比值，即sinA=AB/AC。

-余弦（cosA）是指直角三角形中邻边BC与斜边AC的比值，即cosA=BC/AC。

-正切（tanA）是指直角三角形中对边AB与邻边BC的比值，即tanA=AB/BC。

（学生：老师，如果三角形的边长不是整数，我们怎么计算这些函数值呢？）

这个问题问得好。在实际情况中，边长往往不是整数，我们需要使用计算器或者查表来得到这些函数值。不过，在我们今天的课堂上，我们会先学习如何计算整数边长的锐角三角函数值。

2.三角函数值的计算

（1）直接计算法

直接计算法适用于边长为整数的直角三角形。我们可以通过测量边长，然后代入相应的公式来计算函数值。

（2）三角恒等变换法

三角恒等变换法适用于任意边长的直角三角形。我们可以利用三角恒等式将复杂的函数表达式转化为简单的形式，从而简化计算过程。

3.实例分析

为了让大家更好地理解这两种方法，我将给大家举两个例子。

（学生：老师，能给我们举个例子吗？）

当然可以。首先，我们来计算一个边长为整数的直角三角形的正弦值。假设直角三角形的两个直角边长分别为3和4，斜边长为5。那么，我们可以直接计算正弦值：sinA=3/5。

三、课堂练习

为了巩固今天所学的知识，我将给大家布置一些练习题。

1.计算下列直角三角形的正弦、余弦和正切值。

-直角三角形的两个直角边长分别为5和12，斜边长为13。

-直角三角形的两个直角边长分别为7和24，斜边长为25。