四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第二课时教学设计2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第二课时教学设计2人教PEP

主备人

备课成员

教材分析

嗨，同学们！今天我们要来探索四年级英语下册Unit5MyclothesPartB的第二课时。这个单元主要围绕我们的日常穿着展开，让孩子们学会描述自己的衣服。在这个课时里，我们将通过一系列互动活动，让同学们不仅能说出自己衣服的颜色、款式，还能学会询问别人的衣服信息。这样的内容不仅贴近生活，还能激发孩子们的学习兴趣哦！??

我们将会用到课本中的对话、图片和练习题，通过角色扮演、小组讨论和游戏等多种形式，让英语学习变得生动有趣。让我们一起穿上色彩斑斓的“英语服装”，开启一段愉快的英语之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习描述衣服的词汇和句型，学生能够提高口语表达能力，学会在日常生活中进行简单的交流。同时，通过了解不同文化背景下的穿着习惯，增强学生的文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将提升团队合作能力和解决问题的能力，培养在社会实践中运用英语的信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握描述衣服的词汇和句型，如Thisisaredshirt,Itsadress,Itsmadeofcotton.

-重点二：能够运用句型Whatsthis?和Its...进行简单的问答。

-重点三：通过图片和实物，识别并描述不同类型的衣服，如shirt,dress,pants,skirt等。

2.教学难点

-难点一：正确运用过去式动词描述衣服的材质，如Itwasmadeofsilk.

-难点二：在对话中灵活运用Whatsthis?和Its...进行提问和回答，尤其是在不同语境下的使用。

-难点三：在小组活动中，学生能够有效地沟通，共同完成描述衣服的任务，这要求学生具备良好的团队合作和沟通能力。例如，在描述一件衣服时，学生需要能够清晰地表达自己的观点，同时倾听他人的意见，共同完成描述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》四年级下册Unit5MyclothesPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、卡通动画视频以及描述衣服的词汇卡片。

3.实验器材：准备不同材质的衣物样本，用于学生触摸和感受材质。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利贴和彩色笔，以便学生记录和展示他们的描述。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段关于不同文化中服饰的简短视频，引导学生观察和思考不同地区的服饰特点。

-提出问题：引导学生思考自己最喜欢的衣服是什么，为什么喜欢，并鼓励他们用英语表达。

-学生活动：学生分享自己的衣服，并用英语描述。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：学习描述衣服的词汇和句型，如Thisisaredshirt,Itsadress,Itsmadeofcotton.

-教学内容：

-词汇教学：展示衣物图片，教授相关词汇，如shirt,dress,pants,skirt,jacket等。

-句型教学：通过实物展示，引导学生运用句型Whatsthis?和Its...进行问答。

-语法点：讲解过去式动词的用法，如Itwasmadeofsilk.

-教师活动：讲解新词汇和句型，通过实物或图片进行示范。

3.巩固练习（用时15分钟）

-练习一：学生根据教材中的图片，用新学的词汇和句型描述衣服。

-练习二：小组活动，每组选择一件衣物，用英语描述并展示给全班。

-练习三：听写练习，巩固新学的词汇和句型。

-教师活动：巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问一：询问学生最喜欢的衣服，并要求用英语描述。

-提问二：讨论不同文化中服饰的象征意义。

-教师活动：鼓励学生积极参与，给予适当的反馈。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-情境模拟：教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行购物对话练习。

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，进行描述衣服的对话。

-教师活动：引导学生进行角色扮演，观察学生的表现，提供即时反馈。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：鼓励学生在课后寻找自己喜欢或感兴趣的衣物，并尝试用英语进行描述。

-教师活动：总结本节课的重点，布置课后作业。

整个教