2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you第一课时教学实录 外研版（三起）.docxVIP

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第一课时教学实录外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时教学旨在通过“Howoldareyou”这一主题，引导学生运用英语进行简单的年龄询问和回答，培养学生的口语交际能力。通过课本中的情境对话，让学生在真实的语境中感受英语的实用性，提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标

1.文化意识：通过了解不同年龄的人，培养学生的跨文化交际意识。

2.学习能力：通过听力、口语练习，提升学生自主学习英语的能力。

3.交际能力：在真实语境中运用英语进行询问和回答，提高学生的英语交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在前期的英语学习中，已具备一定的字母知识、基础词汇和简单的句型结构。他们能够识别一些常用的英语单词，如“hello”、“goodbye”等，并能进行简单的问候和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢模仿和表演。他们的学习能力较强，能够较快地模仿教师的发音和语调。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分；在词汇记忆方面，容易混淆相似或发音相近的单词；在口语表达时，可能因为缺乏自信而出现紧张和表达不流畅的情况。此外，由于年龄特点，学生在注意力集中和课堂参与度上可能存在波动。

教学资源

-教材：外研版三年级英语上册Module6Unit2

-图片：年龄相关的图片，如儿童、青少年、成年人等

-音频：课文对话音频、单词发音音频

-课件：PPT或电子教案

-教学工具：单词卡片、图片卡片、计时器

-互动平台：班级互动软件或平台，用于在线练习和反馈

-教学手段：实物教具、角色扮演道具

教学过程设计

【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲，如“FamilySong”，引导学生跟随歌曲唱出家庭成员的英语单词。

-提问：Whataretheysingingabout?引导学生思考歌曲内容，激发学生对年龄询问的兴趣。

【讲授新课】

2.时间：10分钟

-教师展示家庭成员图片，如父亲、母亲、孩子等，引导学生用英语说出他们的名字。

-引导学生观察图片，提问：Howoldarethey?学生尝试回答。

-教师讲解新单词：old,years,age，并展示相应的图片，帮助学生理解词义。

-教师示范询问和回答年龄的句子，如“Howoldareyou?”和“Iam…yearsold.”

-学生跟读，教师纠正发音。

【巩固练习】

3.时间：15分钟

-练习一：教师出示年龄相关的单词卡片，学生根据图片选择正确的单词。

-练习二：学生两人一组，互相询问年龄，并尝试用“Iam…yearsold.”回答。

-练习三：教师播放课文对话音频，学生跟读，并尝试复述对话内容。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-教师提问：HowdoyouasksomeonesageinEnglish?学生回答，教师点评。

-教师提问：Whataresomecommonage-relatedwords?学生回答，教师点评。

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答年龄的情景。

-教师随机邀请学生上台表演，给予鼓励和指导。

-教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

【核心素养拓展】

6.时间：5分钟

-教师引导学生思考：Howcanweuseage-relatedwordsinourdailylife?学生分享自己的看法。

-教师总结：通过询问和回答年龄，我们可以更好地了解和交流，增进彼此之间的了解。

【总结与作业】

7.时间：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-布置作业：让学生回家后与家人用英语询问年龄，并尝试用“Iam…yearsold.”回答。

【用时统计】

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结与作业：5分钟

-总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如old,years,age等，并能正确运用这些词汇进行简单的询问和回答。

2.句型运用：学生能够运用